《汤姆·索娅历险记》人物分析及作品赏析

《汤姆·索娅历险记》是马克·吐温的四大名著之一。作者以描写美国内战前夕密西西比河畔小镇上男孩子汤姆的成长经历为主线,反映了美国当时的社会生活。随处可见的幽默,口语化的语言,生动的人物刻画使这部作品成为了美国十九世纪现实主义的一部力作。     

当代大学生社会责任感的培育

社会责任感是人类社会道德的基本结构,整个社会发展的基石。而作为社会栋梁的大学生正是社会责任感的主要承担者。本次调查研讨通过问卷的形式,客观地反映了建工学院当前大学生社会责任感的现状及认识状况。本次问卷调查显示社会责任感现状总体较好,但在很多方面仍需加强。同时,我们也针对调查体现的各种问题进行了探讨,通过分析问卷提出加强部分社会责任感意识的可行途径,为安徽建筑工业学院学生工作部门制定工作思路提供参考。     

巧创一片辩论的空间

辩论是语言的艺术,也是思维的艺术,辩论能锻炼学生的思维,增强学生的合作精神,尤其对于小学生而言,可激发其学习兴趣,更能锻炼心理素质。一、认知辩论,培养辩论兴趣开展辩论,首先让学生对辩论有一个整体的认识。让学生听一场辩论的录像,学习课文《路旁的橡树》就“不砍橡树值不值”设计了一场辩论:正方:我方认为不砍路旁的橡树而改变筑路计划这种做法是正确的。笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形,它并不影响车辆通行,而砍掉一棵高大的橡树,那是多么可惜呀!反方:我方的想法与对方恰恰相反,为了一棵橡树而修改筑路计划,这样做一点也不值。你们想到没有?改变一条公路的路形,要多花费多少人力、物力?笔直的公路弯曲成马蹄形,它会给司机造成多少安全隐患?正方:对方所担心的都是不必要的,因为我们的工程师都一一考虑到了,即使破费了一点,路途延长了一些,但比砍掉树要划算得多。修路是一件好事,为修路而砍树,好事也变成了坏事。反方:修路是为了交通更方便,经济更发展,路旁的橡树,阻碍了修路计划的实施,为了修路砍掉橡树,我想大家会理解的。语文课上开展辩论,是符合小学生的心理,这项活动能强化学生的辩论意识,使语言综合应用能力的训练有了生动、有趣的形式。二、参加辩...     

浅谈“零课时”听力教学模式

零课时课程教学是以心智主义认知论为理论基础,在高科技条件下依托网络进行的教学模式。目前零课时课程的研究在国内尚处于起步阶段,普遍是以功能主义(functionalism)为理论基础,采用交际法教学(CLT)中常用的任务法(task-based teaching)设计教学大纲,通过任务完成过程中的真实语言环境训练听,说,读,写技能,从而提高学生的语言能力,形成自主学习的习惯。如何对零课时课程教学模式的学习过程进行监控,对教学效果进行有效地评估,真正使其成为行之有效的教学模式是目前零课时教学探索中急待解决的问题。