马克思主义大众化的内涵探析

马克思主义大众化是马克思主义中国化的应有之义,也是马克思主义中国化发展的进一步要求。作为一种理论,马克思主义本身具备大众性,因而可以也必须要大众化。马克思主义大众化可分为三个环节:理论通俗化、通用化;用理论"化"群众,让群众发展理论。三个环节紧密相联,相互促进,完成了"认识-实践-再认识-再实践"的过程,这就是马克思主义大众化的内涵。     

通识教育视域下的高校思政课教学

肇始于西方的通识教育日益成为国内高校普遍关注的热点,但在具体实践中由于对通识教育的内涵厘定不清,在认识与实践中出现不同程度的误区。高校思政课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,既是我国通识教育的主要内容,也是实施通识教育有效途径。因此,高校思政课应以通识教育的目标为原则,而进行全面的教学新突破。     

商周秦汉时期农地排它性公有产权向私有产权的演进

本认为中国商周秦汉时期经历了农地排它性公有产权向私有产权的演进过程。春秋战国时期土地私有产权界定带来的社会较大社会净收益导致了制度竞争，加速了农地排它性公有产权向私有产权的演进。这一制度变迁过程显示，导致经济增长的是技术与产权制度的互动、技术革新决定了经济增长的上限，而产权制度的保护决定了经济增长的实际速度。从历史分析中，我们发现，诺斯早期的制度演理逻辑忽略了技术环节。     

人口因素与制度变迁

中国几千年的人口增长史与制度变迁关系的考证与分析表明,人口增长导致的需求与供给的矛盾引起的生产要素相对价格的变动,是促进社会制度变迁的重要因素,但除此之外,收入分配、消费偏好和市场扩大等因素也对制度变迁有重要影响。