交通运输业在产业链上位置测度及动态演变

运用产业上游度测度模型,测度了中国交通运输业在产业链上的位置,并分析了其动态演变,以此来认识其在国民经济中的基础性作用.研究发现:总体而言,中国交通运输业在全球产业链上的上游度明显地高于其在国内产业链上的上游度;相对于国内产业链中的位置,交通运输业在全球产业链中的位置较高,其生产者服务业特性更加明显;从国内产业链到全球产业链,交通运输及仓储业的国外产业上游度平均值要明显地高于邮政业;净出口对交通运输业国外上游度影响较大,其净出口变化方向与其国外上游度变化方向相同;交通运输业国内产业上游度和其全球产业上游度变化趋势是一致的.     

“网络大讲堂”节目导视

网络大讲堂往期各培训课程在卫星网第一频道循环播放，播出时间为每个工作日8：30—17：00。农业部网站（www．moa．gov．cn）和中国农业信息网www．agri．gov．cn）开设“农科讲堂”专栏，“农广在线”（www．ngonline．cn）开设“现代农业科技与衣耕文化远程大培训”专栏，发布往期培训课程的网络课件，供在线学习。     

“网络大讲堂”节目导视

<正>网络大讲堂课程在卫星网第一频道循环播放,播出时间为每个工作日上午8:30-11:30,下午13:30-16:30。农业部网站(www.moa.gov.cn)和中国农业信息网(www.agri.gov.cn)开设"农科讲堂"专栏,"农广在线"(www.ngonline.cn)开设"农业专业技术人员知识更新培训"专栏,发布培训课程的网络课件,供在线学习。《信息化与发展现代农业》随着移动互联网的不断进步,移动设     

图像储存与传输系统在医学影像学中的应用与发展

近年来医院大量采用PET-CT、DR、高场强MR、多排螺旋CT等数字化设备,使得大幅度增加了医学影像学教学信息量,现代影像学教学已经不能被多媒体授课方式满足。因此,图像储存与传输系统(PACS)系统在医学影像学中的应用和发展就显得尤为重要。本文首先分析了PACS应用现状,其次,就PACS系统在医学影像学中的应用和发展进行了较为深入的探讨,具有一定的参考价值。     

加强党的纯洁性建设的时代意蕴及对策思考

加强党的纯洁性建设的提出,有着重大的理论和现实意义,是新形势下党的建设的必然要求,有利于巩固党的执政基础,有利于惩治和预防腐败。应从抓好党员理想信念教育,建立健全党员准入机制,加强作风建设,密切联系群众,完善党性评价体系等几个方面入手,不断拓展和创新纯洁性建设的途径和渠道。     

“单独二胎”政策对北京市小学招生规模的影响

本文主要探讨实行“单独二孩”政策和外来人口对北京市人口结构，特别是小学入学规模的影响，以及入学规模与外来人口结构之间的关系。 针对问题一，我们使用北京市2004-2012年数来预测2015-2025年人口总数以及出生率，建立了按年龄分布的女性模型（ Leslie模型），根据人口更替率和修正后的总和生育率，构造Leslie矩阵，建立相应的Leslie模型。结果显示在2021年以后小学入学规模会有一定量增加，但并不会带来人口暴涨。 针对问题二，通过分析数据可得近年北京市小学招生数中外来人口数的时间变化以及该数据与外来人口总数的关系，然后通过分析近年北京市外来人口年龄构成，各部分比例趋于稳定值，因此我们直接建立年份与北京市小学招生数中的外来人口数、外来人口总数以及外来人口年龄结构的模型。认为外来人口增加有利于减缓老龄化。 针对问题三，为预测北京市未来小学招生数，将其分为京籍和非京籍两部分分别考虑。由问题二模型预测北京市小学招生数中的外来人口数，同时利用问题一中的模型预测京籍小学招生数。非京籍数由于缺乏数据，采用了线性模型，在短期内预测结果可信，但对于中长期预测需要改进模型。 由此，得到了北京生育政策调整后人口增长的预测模型，由小学入学人数对外来人口结构进行了推测，并对人口老龄化、人口抚养比等一系列评价指标进行了预测。     

继续开发旅游资源,促进西藏经济发展

西藏拥有着丰富的自然景观和人文景观,旅游资源绝大部分具有不可替代性,与其他地区相比,具有很强的独特性。基于1991-2012年的数据,通过弹性分析和贡献率分析等统计方法研究了西藏经济增长和旅游业发展之间的关系。结果表明:旅游业发展对于经济增长具有明显的促进作用。西藏地区要实现跨越式发展,就必须更好更充分地开发旅游资源,继续完善旅游基础配套设施,培养和吸收旅游管理专业人才,政府相关部门应积极引导农牧民广泛参与。同时,开发旅游资源,更要注重保护,使旅游业更大地发挥支柱产业的作用。     

超越课堂——全新教育理念下的教师责任与工作范式研究

本文主要通过分析超越课堂与人本理念的内在关系，结合人本理念对超越课堂提出的新要求从完善学校规章制度、丰富人本队伍建设、发挥主课堂渠道作用以及打造丰富的校园文化四个方面来分别阐述人本理念下超越课堂的展开途径和思路。