在线教学模式的教学情境构建——基于VR案例行动学习法的探索

新冠疫情的蔓延及“多点散发”的态势使得高校常规教学模式被迫集体转向为应急性在线教学模式。应急性在线教学模式满足了疫情期间高校常规教学的需求,但在线教学脱离了真实的教学情境且教学过程互动与监管困难使得教学质量难以保证,且工商管理知识多属于缄默知识,离不开传统面授和线下演练,从而使得借助现代信息技术建构真实的教学情境和企业场景满足疫情期间工商管理教育在线模式情境嵌入成为客观需求。VR技术能够仿真构造虚拟教学情境,增加教学情境嵌入深度,从而增加学员体验感和学习兴趣,有效培养商科学员管理问题解构及结构化分析能力、实际问题解决能力。研究结合了VR技术与案例教学法、行动学习法及案例行动学习法,提出“VR案例行动学习法”,利用VR技术建构真实的教学情境和企业场景,解决在线教学情境问题,推进信息技术与教育教学的深度融合。通过打造VR案例行动学习法课堂,探索符合在线教学模式,建立符合本土特色、融入现代信息技术的课堂教学改革模式,有助于推进新兴技术在工商管理类教学的深度应用。     

观念创新:科技创新机制建设的前提

本文从哲学社会科学与科技创新的互动作用入手,分析科技创新机制建设过程中必须融入科学的世界观、正确的人生观和价值观的基本要求和内涵,提出了四川省的科技创新机制建设,需要观念创新先行,并重在引导和强化几种基本观念.     

县域国有商业银行“存贷失衡“现象背后主观因素的调查与思考

县域国有商业银行存贷严重失衡,与以"三农"和中小企业为主体的县城经济渐行渐远,在一些地方已是不争的客现事实,这种现象缘何发生?除通常的外部环境之外,也与国有商业银行自身主现因素有关.本文通过调查,着重从县域国有商业银行思想认识、经营理念、制度安排、管理体制等方面进行探析并归纳概括为"正确认识和处理好九个关系",旨在促使县域国有商业银行转变观念,走出认识误区,充分发挥其在支持县城经济发展中的主力军作用.     

推进报关单程序性审核的理性思考

海关审单工作必须以科学发展观为指导,积极探索程序性审单把关和调控作用的发挥,提升海关监管的整体功能,努力推进审单工作的专业化、参数化、智能化,以达到审单作业的统一、规范和有效,为构建大监管体系作出应有的贡献。大监管体系下优化报关单程序性审核应完善立法,体现报关单程序性审核的规范性,优化通道设置,体现"严密监管、高效运作"的工作目标,强化人工审单,体现正面监管效能的有效性,优化风险布控,体现对风险的把握,强化内部监控,体现"两大风险"的防范,加强联系配合,体现综合监管的特点。     

新农村建设的助推器——电子农务

电子农务是电子政务在农村信息化建设中的一种具体提法。本文从新农村电子农务建设的角度出发,结合电子农务建设的现状和建设中存在的问题,提出电子农务是新农村建设的助推器。     

大西山旅游开发与文化遗产的利用

大西山新的旅游发展战略应充分考虑本地实际情况,兼顾文化遗产的保护与利用。应避免旅游规划中容易出现的一味求高、求大的趋向,不追求高端消费和大型娱乐项目,也不追求成为国家或世界的旅游目的地。     

代理理论在组织发展有效契约中的应用

本文根据代理理论的规范和效用对组织发展在组织中的作用进行了分析,进一步检验了委托人和代理人的角色是如何使组织变革复杂化及如何改进工作流程,并对组织发展专人的角色提出了挑战和质疑.本文分析了在双方都处于最佳意愿的情况下,委托人和代理人也可能会导致合作失败的原因.     

互联网化、政策激励与持续性创新——基于制造业上市公司的实证研究

选取2011—2019年制造业上市企业数据,从政策激励维度分析互联网化对持续性创新的作用机制.结果表明,制造企业互联网化给持续性创新带来了显著的积极作用.这种积极作用在成长期与成熟期、在民营企业与大中型企业中表现得更为明显,在衰退期互联网化会产生创新泡沫.互联网化能协助政府更好地甄别具有创新能力的企业并给予相应的政策扶持,与政府补助相比,税费返还这种政策激励对制造企业持续性创新的作用效果更优.     

政府补助、金融化与制造业创新——基于上市公司的实证研究

选取2011—2020年制造业上市公司数据,以信号理论为视角研究政府补助、金融化与制造业创新之间的关系。研究发现：研发补助、非研发补助对创新产出的作用具有非对称性,金融化在信号传递的过程中发挥了调节效应;研发补助和创新产出存在倒“U”型关系,非研发补助和创新产出呈正相关;金融化可以正向调节研发补助、非研发补助和创新产出的关系,与其他制造企业相比,金融化的调节作用在民营制造企业表现得最为明显。