利率自由化：我国金融发展的必然选择

利率管制的初衷在于加强银行系统的安全性或控制金融资产的分配。在市场经济国家中，利率管制源于1929～1933年的世界经济大危机。大危机后，美国为限制银行业的竞争，加强银行体系的安全性，在1933年银行法的Q条例中规定禁止联邦储备体系会员银行支付活期存款利息，同时规定联邦储备体系有权制定成员银行定期存款和储蓄存款的上限。此后，许多发达国家都采用了这种管制利率的办法来增加银行系统的安全性。     

反倾销视角下我国产业安全的维护

反倾销是世界贸易组织赋予缔约国抵制不公平贸易行为的主要措施之一 ,是进口国采取的保护本国产业免受进口产品冲击 ,实现对本国贸易保护的一种手段。随着国际贸易自由化进程的推进 ,世贸组织允许单边使用的控制进口措施已寥寥无几 ,而反倾销措施却越来越成为各国极力寻求使用的贸易保护武器。国外对我国出口产品的反倾销诉讼案件数量逐年上升 ,涉及金额也不断增加 ,这严重影响了出口产业的可持续发展。对我国企业来说 ,加强应诉工作 ,争取胜诉 ,是十分现实的问题。长远来看 ,培育产业竞争力是维护产业安全的治本之策。     

适应新形势抓住新机遇再上新水平努力实现全行规模质量效益协调发展

2005年是我国按照WTO承诺放开金融市场的最后一年,也是我国推进金融改革进程的关键一年,天津市商业银行将以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导,认真学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,按照中央经济工作会议和天津市委八届七次全会的部署,坚持发展是执政兴国第一要务的思想,牢固树立高水平是财富、低水平是包袱的观念,全面落实科学的发展观,努力实现全行规模、质量、效益的协调发展.……     

浅析会计信息系统下企业内部控制管理

本文通过对会计信息系统的介绍以及当前在会计信息系统下的企业内部控制管理现状分析,主要分析会计信息系统对内部控制的影响,并在此基础上探讨电算信息系统环境下的企业内部控制管理问题,从而找到更加有效的内部控制管理措施。     

控制财政风险与金融风险的相互转化

大量的国际经济金融现象表明，财政风险与金融风险相互作用又相互转化，二者内在的相关性非常高。由于以公有制为主体的经济制度基础和以市场为导向的经济体制转轨的特殊背景，二者的相关性在我国的表现尤为突出。因此，不论是防范和化解财政风险，还是防范和化解金融风险，都必须充分考虑二者的相关性，并采取多种措施综合性地加以控制。     

基于水资源足迹分析的河北省城镇化发展路径

将生态足迹理论中的水资源生态足迹应用于河北省城镇化进程中的资源与环境约束分析,计算近年来水资源足迹及其承载力的变化,探究水资源生态盈亏的变化趋势,利用相关性分析和回归分析探索了水资源生态足迹构成要素的变化与河北省城镇化进程的内在关联。研究表明,河北省水资源生态足迹长期处于赤字状态。其中,淡水资源生态足迹与城镇化率呈现负相关关系;水污染生态足迹与城镇化呈现明显正相关关系,且是导致河北省水资源生态赤字扩大的主要因素。在此基础上探讨了降低水资源赤字、加强水污染治理的新型城镇化模式。     

高职课堂小组合作中“搭便车”现象规避研究——以“食品冷藏冷冻技术”为例

<正>小组合作学习模式作为高职课堂常见的教学活动方式，其目的是通过小组合作完成某项学习任务，让学生的个性化思维得到碰撞和互补，充分调动学生的学习积极性，提升其交流沟通能力，促使学生提高学习效率和学习效果。然而，受学习环境的影响，“搭便车”现象频繁出现在高职课堂的小组合作学习中，严重影响了学生的参与度，导致无法达到预期的合作学习效率和效果。通过对冷链物流技术与管理专业的专业必修课程——《食品冷藏冷冻技术》课堂小组合作学习中“搭便车”现象的调查分析，     

CDIO模式在大数据会计建设中的应用问题分析

大数据会计是信息化时代会计创新发展的具体表现，大数据会计人才是经济和社会发展的必要需求，其人才培养问题则是当下的热点和焦点。CDIO工程教育模式以学生团队为核心，采用教师引导的方式，经过了十多年的探索与实践，建立了一套专业的培养标准和体系，因此，将其应用于大数据会计的建设过程中具有理论价值和实践意义。在CDIO模式下，设计出一套能够激发学生兴趣，培养学生创新实践能力的大数据会计培养体系，建立线上与线下联动互助的，集学习、应用、考评为一体的人才培养模式，建设资源库、案例库，打造新教材，为大数据会计的建设提供优质的教学资源，培养出适合行业发展需要的复合型、高水平、应用型人才具有重大意义。     

会计学专业实践课程资源共享路径研究

会计是一门较为注重实践操作能力的学科,实践教学是会计学专业较为重要的教学环节。实践课程资源共享可以提高实践课程教育资源利用效率,提高高等院校办学质量。进行实践课程资源共享,可以建立精品课教学资源库、共享优质课程资源;编写实践课程教材、丰富教学辅助资源;共享实践课程教学经验、提高任课教师教学水平;进一步深化校企合作。