东部与中西部企业家文化比较--基于中国企业家相关调查报告的分析

企业家文化的不同是导致经济发展和体制转型绩效差异的重要原因。基于对中国企业家一系列调查报告的分析，从企业家职业生涯、创新精神上对东部与中西部企业家进行比较，并据此分析东部与中西部企业家文化之间的差异。     

内部评级法在国内商业银行实施的本土化研究

内部评级法的实施需要建立在一定的前提基础之上,中国目前的实施条件还存在一定的缺陷,因此如何在内部评级体系的构建过程中体现本土化的原则将成为有效实施的关键。中国特有的金融生态决定了地区之间的金融风险差异较大,因此在具体实施过程中,应将地区金融风险差异作为调整系数对内部评级法的评级结果进行调整。中国的商业银行尚处于内部评级法实施的准备或开始阶段,受实施条件和金融生态的限制,本土化将是一个长期的、渐进的创新过程。本土化并不仅仅是内部评级法相关标准的本地化应用,同时也要求在这一过程中有创造性地发挥内部评级法对银行风险管理的积极作用。     

建设项目设计阶段的投资控制

针对近年来国内建设项目普遍存在“三超”现象，分析了造成严重投资失控问题的主要原因，指出在设计阶段进行投资控制对于全面控制建设项目总投资的重要性。研究了如何运用价值工程、推行优化设计、限额设计和标准设计等方法，达到在设计阶段有效地控制投资的目的。     

内蒙古生态环境保护政策实施的现状及存在的问题

内蒙古是北方干旱草原带的重要组成部分,生态环境相对脆弱并有整体恶化趋势,使农牧民的生产生活受到严重影响。内蒙古自治区制定了一系列环境保护的政策,在生态环境保护和草原生态恢复中起到了一定作用。但这些政策却忽视了对农牧民收入的提高、生产的发展以及存在问题的分析和探讨。本稿以通辽市退耕还林还草政策实施的调查结果为例,对内蒙古自治区的退耕还林还草政策实施的效果以及存在的问题进行探讨。     

博弈模型的扩展分析

偷逃税行为最现实的原因是纳税人和征税人之间的信息不对称。因此,其治理可从内外两个方面入手:"内"是在内部建立激励机制;"外"是通过制度的重新设计和调整,增强对纳税行为的控制和约束,堵塞纳税人的寻租途径。     

试论建筑企业认证后的质量管理工作

针对企业认证后，质量管理体系有效运行过程中存在的普遍问题，提出通过从思想观念的转变、制度的落实、加强项目工程贯标力度、推行TQM和贯彻ISO9000标准等几个方面予以解决，并提出质量体系建设的发展和创新思路。     

“双创”背景下大学生校园O2O创业路径分析——基于90后大学生网络消费行为的数据调查

传统零售业与互联网的结合创造了不同市场领域的O2O(Online to Offline,线上到线下)模式.在“大众创业、万众创新”的号召下,大学生校园O2O创业已成为新的阵地.90后大学生的网络消费行为和习惯为大学生从事校园O2O创业奠定了良好的基础.通过问卷调查分析了芜湖高校园区90后大学生网络消费行为和一家020校园零售网站的运营现状和问题,进而提出大学生校园O2O创业的发展路径,如把握90后大学生群体消费需求特征,抢占校园市场先机,借助高校优势资源,推进校园O2O平台建设、运营、管理,注重差异化经营,制定能够吸引大学生群体的营销策略.     

10kV开关设备检修要点分析及应用

在配电系统中,开关设备是非常关键的部分。它若出现故障,可能引发大面积停电事故,会增加运行成本,降低设备的使用功能,而且有损电力公司的社会形象。本文基于现代电力系统运行要求,重点分析了10kV开关设备检修要点,旨在积累更多运行维护的技术经验,在保证设备功能的前提下,降低运行成本,提高电力系统运行的安全性和可靠性。     

企业异质性与对外直接投资区位选择——基于生产率和所有权视角的研究

基于2000-2011年的中国工业企业数据库和商务部的《境外投资企业(机构)名录》的相关数据,将投资目的 地划分成"一带一路"国家和非"一带一路"国家两种类型,运用multinomial logit模型,从企业生产率和企业所有权(企业与政府之间关系的密切程度)的视角检验了企业异质性与企业对外直接投资区位选择的关系.实证结果表明:高生产率优势对于促进企业选择到"一带一路"国家进行直接投资的推动作用不大,但能显著地促进企业选择到非"一带一路"国家进行直接投资;相比于对非"一带一路"国家的直接投资,企业与政府之间关系的密切程度对于企业选择向"一带一路"国家进行直接投资的影响更大,且更加显著;企业在选择对"一带一路"国家进行直接投资时,其与政府之间的密切关系可以弥补企业在全要素生产率方面的不足.此外,在进一步研究中发现,企业的生产率和所有权异质性同时还会影响到企业在"一带一路"国家内部不同区域间进行直接投资的区位选择.     

一体化教学模式探究与实践

随着职业教育教学改革的不断深入,我校进行了一体化教学模式的探讨与实践。从教学理念的树立,一体化双师队伍的打造,校本教材的设计开发,教学方法的运用,教学评价机制的建立等多方面进行创新改革,进一步提升了学校教师队伍素质,激发了学生学习的兴趣和动力,提高了教学质量及培训效率。