基于规制环境变化的企业战略研究

规制环境对于战略的影响是客观存在的,然而这种影响机制并没有在相关研究中得到确认.文章在揭示现有理论与实践误区的基础上,开发出基于规制环境变化的战略转型理论框架并提出相应假设.然后运用来自企业的实际数据,验证了规制环境对企业战略转型的影响机制和影响程度,并揭示企业资源在这种影响机制中的缓冲效应.     

推进我国循环经济发展的三项对策建议

作者阐述了循环经济理念的含义,并从按照循环经济理念调整经济结构,坚决走资源节约型、环境友好型社会建设之路和精心建设产业园区三个方面提出了推进循环经济发展的具体对策.     

就业结构影响下农民教育价值观的转变

不同经济发展阶段所形成的就业结构变化,决定了农民的教育价值观有着明显的转变过程。在计划经济单一就业结构下,教育和农民就业之间关系不大,农民接受教育的目的是为了“跳农门”。在市场经济多元就业结构下,农民开始以积极的态度对待教育,其内动力是“非农就业”目标,期望教育能带来收入和社会地位的变化。从就业的角度去审视农民教育价值观的转变是非常必要的。     

浅析事业单位薪酬管理与薪酬激励

一个单位的薪酬管理方式对于吸引和留住人才,鼓舞职工士气,提高单位的竞争力,有着无可替代的作用。文章从薪酬的激励功能入手,剖析了事业单位现行的薪酬机制存在的缺陷,并通过学校这一范例进一步指出了在事业单位推行薪酬管理创新,发挥薪酬激励效应的可行性。     

《区域全面经济伙伴关系协定》成员国油气资源与炼油业现状及展望

2022年1月1日,《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)正式生效。RCEP区域油气资源较为丰富,主要分布在东盟地区及大洋洲地区,以天然气为主。已发现油气资源主要位于南海、印度尼西亚周边海域以及澳大利亚西北部海域。近年来,东盟地区油气储量总体呈下降趋势,大洋洲地区油气储量分别保持稳中略升、稳中略减态势,预计未来这两个地区的油气储量将呈递减趋势。预计2022-2030年东盟地区石油产量将继续下滑,大洋洲地区先降后升;东盟地区天然气产量小幅下降,大洋洲先抑后扬。以国际石油公司为主的外国公司在RCEP区域油气上游领域的参与程度较高,部分国际石油公司在一些资源国占主导地位。RCEP区域炼油工业发展不平衡,新加坡、韩国和日本炼油工业发达,其他国家炼油工业大多发展缓慢,炼油设施陈旧老化。长期看,东盟多国都有炼油设施技术升级改造以及新建炼厂需求,该地区炼油工业有着较大的提升空间;市场竞争压力使得大洋洲地区炼油工业难有新的发展空间。     

改革开放以来城市绿色高质量发展之路——新时代公园城市理念的历史逻辑与发展路径

改革开放以来随着我国社会经济的快速发展,城市生态建设与社会经济发展的关系完成从服从到共生、从被动应对到主动响应的转变,经历了"从属—融入—协同—引领"与经济建设四个不同阶段的关系变迁.而在这一过程中,针对各个阶段的城市问题和需求,国家提出不同的城市绿色发展理念,从卫生城市建设,到宜居城市打造,以及海绵城市、生态园林城市...     

基于旅游的温泉文化遗产研究——兼论临沂汤头

文化遗产具有可敬畏性及匠心特征,旅游者通过对其观赏能够普遍获得很高的满意度。古温泉文化作为遗产旅游资源的一个分支,有待于做深入的具体研究。开展关于古温泉的文化旅游,有助于平衡现代大型地热温泉度假村的快速遍及现象。在给出温泉文化遗产概念和综述相关研究成果的基础上,主要以山东临沂温泉为例,就汤头、串汤降温、里汤与外汤、时间与季节汤等进行了较为详尽的内容挖掘,讨论了温泉与汤头的视角差异强调了古温泉水工范畴,指出温泉文化遗址公园、为教育功能的修复或复原、温泉利用应保证文化真实等有实践意义的开发方向。     

浅议高职保险专业人才培养模式的改革

保险是与人打交道的行业,保险公司对一线员工综合素质要求较高,而我们现有的传统教学模式培养出的学生缺乏实践的锻炼、缺乏职业环境的熏陶,远未能符合保险公司用人的要求。为适应保险市场对一线人才的需求,高职高专保险专业必须进行改革,改变原有的人才培养模式和课程体系,进行工学交替、工学结合模式的改革和基于工作流程的课程体系改革。     

项目式教学:法学本科人才培养的新路径

当前法学本科人才培养同质化严重,脱离岗位实际,学生实践能力和创新能力较差。项目式教学有别于传统教学模式,其环节包括通过岗位调研制定项目列表;将项目内容转化为教学内容;确定项目课程;制定专业课程体系等四个方面。项目式教学以工作岗位技能为基础,注重理论和实践的有机结合,激发学生的学习兴趣和创新能力,培养学生独立与合作完成工作的能力,便于有效评价教学目标是否达到,突破了传统教学模式的局限,为法学本科人才培养提供了一条新的途径。     

高校大学生体育素质教育与现行课程融合的研究

素质教育是一种以提高受教育者多方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身心健康。将高校体育素质教育与现行课程有机地融合,是深化和发展高校素质教育培养现代高素质人才的基本途径和切实有效的办法。