阿克苏地区产业结构分析及优化对策

产业结构是制约经济发展最为关键的因素之一,它不仅影响着经济增长的速度和质量,同时也极大地影响着经济发展的潜力和后劲。改革开放以来,尤其是西部大开发战略实施以来,阿克苏地区社会经济发展得到了较快速度的增长,但是与全疆相比,差别还比较大,2006年人均GDP为8471元,低于全疆的平均水平(15000元),产业结构不合理的问题比较突出。本文根据阿克苏地区14个行业部门2000年和2006年的在业人口数量,采用Shift-share分析法,对该区产业结构进行分析探讨,找出产业结构中存在的问题,并提出优化产业结构的基本对策即大力发展现代农业、走新型工业化道路、进一步改善新兴产业等。     

中部地区农业竞争力评价研究

开展农业竞争力评价,对科学制定各地区农业发展政策和推动形成高质量发展的农业经济格局具有重要意义。文章以中部地区6省为研究对象,构建农业竞争力评价指标体系,运用熵值法和变异系数法进行权重确定和农业竞争力结果测算。研究结果显示,中部6省农业竞争力差异明显,湖北、湖南排在第一梯队,江西、河南排在第二梯队,安徽排在第三梯队,山西排在第四梯队。从农业竞争力评价的各个维度看,各省有较大差异,河南在农业经济效益、农业生产要素水平上处于领先,但农业结构和成长力水平较低;湖北农业生产力和农业结构及成长力水平上处于领先;山西农业竞争力总排名、各维度排名均在末尾。     

乡村振兴视域下山区产业兴旺实现路径的调查研究——以贵州省黄平县寨碧村为例

产业兴旺作为乡村振兴的关键,是实现农民增收、农业发展和农村繁荣的重要基础。以贵州省黄平县寨碧村产业发展实践为例,通过对寨碧村实施乡村振兴战略过程中当地产业发展的新动力、带来的新变化和出现的新问题进行调查,对部分从业者、村干部以及村民开展问卷调查和座谈,全面了解该村的产业发展策略、过程和现状,对产业发展过程中出现的问题提出可行度高的建议,并探讨了该发展模式为其他同类型山区产业发展带来的参考价值。     

思想政治工作,为企业发展护航

<正> 随着我国加入世贸组织,面对国际的激烈竞争,国企要走出困境,走向世界,加强国企的思想政治工作更显得十分必要和重要。调动广大职工的积极性,统一广大职工的思想,为企业发展增强后劲,思想政治工作是排头兵。国有企业思想政治工作存在的主要问题1.对思想政治工作认识不够。这一问题在国企内部表现比较突出,有些领导只注意抓业务,不重视思想政治工作,出现了"一手硬一手软"的不良倾向,导致思想政治工作滑坡,主要表现为:一是认为思想政治工作"无用"。二是认为思想政治工作"过时"。三是认为思想政治工作"无人想干"。以上不良思想的存在,极大地妨碍了思想政治工作和任务的落实。     

以“三个代表”思想指导企业经营管理创新

把握“科技是第一生产力”核心，推进企业先进生产力整体发展 创新科技载体，实现企业整体高科技。知名企业认为，代衷先进生产力的发展要求，创新企业科技载体，实行科技经营，更新科技管理理念十分必要。春兰公司CEO陶建幸认为，在当今信息化和知识创新时代，高新技术传播的速度不断加快，其带来的效益也越来越高。高科技具有观念的革命性及开发生产的连锁性、扩散性、集约性，     

浅议优化国有企业法人治理结构

深化国有企业改革的一项最重要的内容 ,就是进一步优化国有企业法人治理结构。优化国有企业法人治理结构 ,应加强董事会建设 ,建立健全独立董事制度 ,强化监事会的监督职能 ,建立完善的经理人市场。     

学科生态视域下高校图书馆学科协同支持策略研究

在“整合学科资源,助力知识创新”服务理念的指导下,高校图书馆深入推进学科协同支持工作的建设,打造协同共建、资源共享的新格局。文章阐述了学科生态是高校可持续发展的原生动力;分析了学科生态视域下高校图书馆学科协同建设的实践;从建设目标、学科服务与技术链接3个层面构建了学科生态视域下高校图书馆学科协同支持工作;提出了高校图书馆完善学科协同支持工作的策略,以期助力高校图书馆服务转型升级,为优化高校图书馆的学科协同提供对策指引。     

“统计学”融合式教学构成方式及效果分析

“统计学”课程教学质量直接影响学生专业课程的综合成绩。文章以统计课程教学中存在的质量问题为导向,结合税收专业教学,提出了“统计学”与专业相融合的教学方法。根据研究结果划分出两个阶段的6种融合教学方法,分别针对性解决“统计学”课堂教学阶段和教学结束后阶段存在的教学和学习质量问题,不仅对税收专业,也对财经类其他专业的统计课程教学具有参考价值。     

安德鲁·格罗夫：商业战略的领袖和驱动力量（二）

2 为团队行动提供动力 为什么公司总是在由分散的职能部分构成的混乱集合中消亡？     

高校财务管理工作思考

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,以财政拨款为主的高校财务管理体制,正发生着重大改变。教育经费由过去单一的财政拨款转变为以“国家财政拨款为主,辅之以征收用于教育的税费,收取非义务教育阶段学生培养费、校办产业收入、社会投资和设立教育基金、社会捐资助学等各种渠道筹措教育经费的体制。”高等教育不是义务教育,向受教育者收取一定的培养费用已被社会广泛接受,高校的非上级财政拨款收入比例不断提高;高校从上级主管部门和企事业单位获得的科研及科技服务收入也明显增加,高校财务预算管理体制悄然发生变化,正向非全额拨款事业核算单位转变。