我国高职教育课程发展的现状、问题与对策

课程问题是高职教育的核心,课程发展水平直接决定了高职教育人才培养的质量与规格。当前,学科导向课程是我国高职教育课程模式的主流,这导致高职教育人才培养结果与市场需求之间出现了较大偏差。鉴于课程建设与改革在高职院校人才培养工作中的核心地位以及我国高职教育课程发展的现状与问题,以构建基于工作过程的课程模式为目标、推进课程建设与改革,必将成为当前我国高职院校加强内涵建设、全面提高教学质量的突破口与关键。高职院校要想做到这一点,收入分配制度改革和教师评价体系改革是导向,"工学结合"是途径,教学条件建设是保障。     

谁为农村劳动力技能培训“买单”？

开展农村劳动力技能培训的实质是人力资本投资,是事关社会主义新农村建设成败的关键因素.在农村劳动力技能培训潜在投资者当中,农村劳动力投资意愿强烈但成本承担能力有限,企业成本承担能力不成问题但投资意愿不强,只有政府同时具备较强的投资意愿与成本承担能力,同时,政府还负有为农村劳动力技能培训"买单"的道义责任.因而短期内,政府应是农村劳动力技能培训的主要"买单者".从长远来看,政府要采取有效措施,促使农村劳动力技能培训市场正常有效运转,促进农村劳动力技能培训正常化、规模化和持续化开展.     

我国区域性金融中心建设水平评价研究

金融中心是指聚集着银行、证券发行者和交易商,承担着资金交易中介和跨区域价值贮藏功能的中心区(金德伯格,1974)。根据金融中心服务(辐射)范围的大小,可将金融中心分为国际金融中心和国内金融中心,其中,国际金融中心可进一步划分为全球性金融中心(服务全球,如伦敦、纽约)和区域性国际金融中心(服务某一国际区域,如香港、新加坡),国内金融中心可进一步划分为全国金融中心(服务全国)和区域性金融中心(服务国内某一区域)。本文的研究对象是金融中心的最低等级——区域性金融中心。     

宁波建设国际金融服务中心的动因、目标与对策

本文从国际金融服务中心的内涵界定着手,分析了宁波建设国际金融服务中心的动因,探讨了宁波国际金融服务中心的目标定位,并从总体策略选择、妥善处理与周边城市金融中心建设的关系、扶持本土金融业主体发展、推进区域金融业对外开放等九个方面提出了加快宁波国际金融服务中心建设的对策建议。     

宁波区域性金融中心建设水平实证评价

本文构建了一个区域性金融中心建设水平评价指标体系,以上海为参照系,从横向和纵向两个角度对宁波的区域性金融中心建设水平进行了实证评价,并依据评价结果提出了相关对策建议。     

弘扬计量文化，争创“巾帼文明”

文化是一种品质,一种力量,具有深刻的影响力和渗透力,青岛市计量技术研究院在继续弘扬计量文化的同时,构建系统的组织文化,建立先进、健康的文化理念和价值观念,激发职工的使命感、归属感、责任感和荣誉感。青岛市计量技术研究院业务服务大厅弘扬“诚计精量,成就客户”的服务品牌,为客户提供高质量的服务,为客户创造最大价值,积极开展“巾帼文明岗”创建活动。     

排湖渔场鲫鱼销售巧打时间差

<正> 排湖渔场是仙桃市最大的水产基地,年产鲜鱼15万吨,一年四季来自省内外的鱼商和各种活鱼运输车来来往往,于是各地的鱼价信息得以及时反馈,对哪些地方需要什么鱼,每种鱼的销售黄金季节都了如指掌,该场的雷台分场认准了鲫鱼高价位一般都在5至     

浅谈太阳能投饵机

<正>近年来,随着养鱼水平的快速提高,网箱养鱼、大型湖泊围网养鱼风起云涌,养殖水面越来越大。如何减轻养殖户的劳动强度,机械化投饵迫在眉捷。当前,由于受220伏供电困难因素的制约,养殖的最佳水面和电力供应矛盾十分突出。为此,本厂经过多年的潜心研制,