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51.
资金是企业持续发展的动力和保障,在我国金融改革不断深化的背景下,我国企业在筹资渠道和筹资方式上都有了很大的改观,逐渐呈现出多元化趋势.在此形势下,企业如何以低成本筹集到所需要的资金,成为企业需要高度重视的问题.笔者对企业筹资的特点做了阐述,对影响筹资渠道和筹资方式的因素做了分析,并对不同企业选择筹资渠道和筹资方式的策略提出了建议.  相似文献   
52.
张晓 《金卡工程》2010,14(1):251-251
根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念,探讨了体育与健康课程资源开发与利用的问题,其中包括尝试性阐述了体育与健康课程资源的概念与分类、开发与利用的必要性、全面开发的基本思路以及开发的主要原则和途径等。  相似文献   
53.
通拉嘎 《魅力中国》2014,(10):119-120
小学语文教学法是由诸多要素构成的有机整体。本文从该课程教学目标厦教学内容出发,打破单一的课堂教学结构和教学方法,使课程目标、课型结构、教学内容厦教学方法之间建立起一种直观联系。为了学生能健康成长,我们应摒弃那些跟不上时代的教学旧方法。新时期的教师要与时俱进,转变教师在学生心日中的形象,真正融入到学生的学习、生活中去。  相似文献   
54.
<正>面对日益严峻的竞争形势和市场环境,省级卫视阵营都普遍感受到了前进的阻力和发展的压力,今天在电视收视市场进入份额竞争时代后,一个电视频道份额的增加意味着其他电视频道份额的下降,中国的电视媒体已由"跑马圈地"的粗放式增量发展转向"精耕细作"的存量发展。去年是省级卫  相似文献   
55.
普惠金融体系在"一带一路"中的完善与发展是"一带一路"倡议实现贸易畅通和资金融通的核心环节。基于此,采用2011-2018年"一带一路"51个沿线国家数据,测度沿线国家普惠金融发展水平及其与中国普惠金融发展水平的距离,并进一步考察普惠金融距离对中国向沿线国家对外直接投资的影响。结果表明:"一带一路"沿线国家普惠金融水平普遍较低,中国处于领先地位;普惠金融距离对中国向沿线国家对外直接投资具有明显不同的长短期效应;而就分层而言,中国对不同圈层国家对外直接投资的规模与流向受普惠金融距离影响效应存在显著差异。最后,依据实证结论,得出相关政策启示。  相似文献   
56.
张晓 《生产力研究》2011,(12):7-8,37
新自由主义是在继承资产阶级古典自由主义经济理论的基础上,以反对和抵制凯恩斯主义为主要特征,适应了国家垄断资本主义向国际垄断资本主义转变要求的理论思潮、思想体系和政策主张。新自由主义改革模式自身存在的根本性的错误和问题以及新自由主义意识形态特定的利益诉求导致拉美经济改革的失败。新自由主义经济改革范式的实践悖论,要求我们认真反思和认识新自由主义的本质。  相似文献   
57.
一个企业家是否具有创新能力,是衡量企业家素质高低的一个重要标志,也是企业家成功与否的关键因素。环顾当今世界,谁在知识和技术创新上占有优势,谁就在发展中占据主导地位。  相似文献   
58.
通货膨胀率周期波动与非线性动态调整   总被引:8,自引:0,他引:8  
本文运用MRSTAR模型研究我国通货膨胀率的周期阶段划分、通胀率周期波动的非线性和非对称性动态特征,通胀率不同阶段相互转移的路径及其内在机理。实证研究表明,我国通货膨胀率波动可以划分为通货紧缩、通缩恢复、温和通胀以及严重通胀四个阶段,通胀率波动不同阶段的划分不仅依赖于通胀率的水平,也依赖于通胀率的增加量;在一个波动周期内,通胀率不同阶段的典型转移路径为:通货紧缩→温和通胀→严重通胀→温和通胀→通货紧缩;我国通货紧缩与温和通胀持续时间较长,而严重通胀持续时间很短;冲击对通胀率系统不具有持久性影响,正向冲击与负向冲击的影响具有非对称特征。  相似文献   
59.
2010年宏观经济形势回顾与2011年展望   总被引:2,自引:0,他引:2  
2010年我国经济增长强劲,通胀虽超预期,但仍在可控范围内。在全球复苏步履维艰之时,取得如此成绩实属不易。总结2010年的宏观调控,在强调保增长的同时,对调结构的重视稍嫌不足。货币政策正常化的时机稍晚,力度也不太够。展望2011年,我国经济将步入政策紧缩期,适当的政策排序应该是抑通胀、调结构、稳增长。我们预测,2011年我国GDP实际增长9.6%,CPI上涨4.3%。  相似文献   
60.
论思想政治理论课教学案例库建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
案例教学法的支持系统是案例,建设案例库是推广案例教学的前提条件。由于学科理论认识和教学实践局限的原因,在思想政治理论课教学实践中,案例的来源往往不能满足思想政治教学和培训的需要。文章认为,应整合资源,推进思政课案例库的建设,使教学中所运用的案例能够适合现实情况的需要,从而使案例教学法在思想政治理论课教学中得到推广和普及。  相似文献   
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