在规制和民营化之间:改革的顺序选择--以电信行业改革为例

改革顺序的选择问题是多年争论的焦点。1990年代早期，许多西方顾问从市场制度将随民营化自然确立的假设出发，极力鼓动东欧国家和前苏联迅速推进民营化。随后，人们才认识到并强调在民营化之前先行确立能促进竞争的制度框架的重要性。直到现在，对这场争论的经验性分析尚付阙如。本文试图通过电信行业改革顺序效果的检验来填补这一空缺，允其是检验了先于原垄断企业民营化之前建立监管机构这种做法的实际效果。文章从中得出了与目前流行的观点相一致的结论，即在那些先于民营化分别确立监管机构权威的国家里，电信行业的投资、安装电话的透明度、移动电话普及率等方面都有明显的增长。在比较中，作者进一步发现，投资者也更愿意把资金投向那些确立了规制权威的国家的电信企业，这种投资意愿的增长与投资者在管制规则不确定的国家中的投资需要额外的风险补偿是一致的。     

新疆与哈萨克斯坦边境贸易对新疆经济增长影响的实证分析

改革开放以来,随着新疆经济的快速发展,对外开放程度的不断提高,新疆跟周边国家的贸易合作关系日益强化.哈萨克斯坦作为中国新疆的边境国家,两地关系密切,文化背景基本相同与产品互补性较强等原因,很快成为新疆的最大贸易伙伴.将采用ADF检验、Johansen协整检验与Granger因果关系等时间序列的实证分析方法对新疆地区与哈萨克斯坦的边境贸易对新疆经济增长的影响进行分析,并提出相关建议.     

新疆最终需求结构与产业结构关联性研究——基于I-O模型的分析

产业结构调整是新疆经济转型攻坚期最关键的问题,研究产业结构的根本在于研究最终需求结构,这两者之间关系密切,本文是利用投入产出模型分析最终需求结构与产业结构之间的关系,从而探讨新疆消费、投资、出口、流出对新疆产业结构的影响.要提高三次产业的比例就必须要提高消费在最终需求中的比重.     

新疆南疆农产品出口竞争力效应分析

本文运用恒定市场份额模型（CMS）对近几年来南疆出口农产品的数据进行实证分析,以寻找出口增长的主要原因。实证结果发现竞争力是南疆出口农产品持续增长的主要影响因素,但是近几年竞争力效应在逐渐减弱。进口国的需求效应对出口增长的阻碍作用在减弱。商品结构效应对出口增长的作用有所增强,但不是很明显。根据分析,最后提出针对性政策建议。     

中国的利率市场化:比较与借鉴

当前中国的利率管制主要为存款利率上限管理以及贷款利率下限的约束。利率市场化特别是存款利率市场化对中国的中介机构和资金成本带来哪些影响,如何更好地推进利率市场化改革等问题值得关注。本文运用模型模拟分析存款利率市场化对中国银行业的影响,结果表明存款利率市场化将会导致利率上升、抑制边际投资、改进金融中介机构和货币政策传导效率,加强对服务不够的部门的金融支持。中小银行、效率更高和能更有效管理成本的银行在利率市场化中获利更大。利率市场化的国际经验表明,要获得利率市场化的好处,并不至于造成不必要的动荡,需要加强谨慎监管、管制,强化货币政策的配套管理,并实施灵活的政策组合。本刊征得国际货币基金组织同意,翻译并发表此文,作者及所在机构对译文免责。     

另一种主张:旧航天飞机翻新

<正>美国宇航局航天飞机项目负责人展示了一种新的适合太空旅行的飞行器,这种飞行器的价格可能比该机构目前计划的要便宜些。在把人类送到月球甚至更远的地方这一新理念中,美国宇航局航天飞机项目负责人约翰·香农(John Shannon)向奥古斯     

基于知识管理的计量器具检定管理系统研究

知识管理是新时期知识经济时代下涌现出的全新的管理方式,在计量器具检定管理系统中融入知识管理理念,以其为核心,对计量器具的基本信息、检定情况进行集中管理,并且为计量方面的发展提供科学的知识管理平台。能够在最大程度上实现知识的学习与分享,促进技术人员的创新能力,进而提高计量器具检定技术水平。     

跨文化分析的人类发展理论

本文阐述社会经济发展、个人解放取向的文化变迁、民主化三个过程所构成的社会进步的一种连聚合性的症候群。这样一种症候群,其共同焦点是不能由经典现代化理论所恰当地说明的。我们把这一症候群解释为"人类发展",意在表明,它的三个构成要素拥有一个共同焦点,即在于拓宽人类的选择。社会经济发展通过增加个人的资源,赋予人类以选择的客观手段;不断增长的解放取向的价值观强化了人们对于选择的主观定向而民主化则通过制度化的自由权利提供了选择的合法化保证。对"世界价值观调查"数据的分析表明,个体资源、解放取向的价值观、自由权利之间的联系在跨国家、跨地区和跨文化区域之间是普遍存在的;这种人类发展的症候群是被一种个体资源和对于自由权利的解放取向的价值观的因果效应所塑造的;而这种效应是通过它对于精英的品质的影响力而起作用的,因为这种因素使自由权利变得更有效。     

《列车牵引计算》教学改革探讨

本文主要阐述了教师要钻研大纲、钻研教材、解放思想、开拓创新,其次,培养学生在课堂上的主动性、提高学生的实践能力,使学生成为敢于创新、勇于创新的新世纪所需要的人才。