雷达接收机噪声特性研究分析

噪声是影响接雷达收机灵敏度的主要因素。接收机噪声越小,灵敏度就越高,所能够接收的信号就越弱,雷达的作用距离也就越远。本文首先对雷达接收机噪声进行分析,给出雷达接收机噪声系数与噪声温度的关系,最后提出了几种降低接收机噪声的具体方法。     

电厂燃煤锅炉灭火原因分析及对策

从锅炉燃料着火和燃烧的条件出发,详细分析了电站锅炉灭火的原因,概括了电站锅炉灭火时的处理要点,并针对煤质变差和低负荷运行两种情况,阐明了预防电站锅炉灭火的对策。     

浅谈危险与可操作分析(HAZOP)在长输管道中的应用

长输管道是一个复杂的系统工程,具有点多、线长、输送压力高等特点,输送介质多为易燃、易爆、有毒、腐蚀的液体,一旦发生事故,将造成严重的环境污染和经济损失。因此,降低长输管道事故发生率是管道运营单位的首要任务。事实证明,危险与可操作性(HAZOP)分析是一种科学的、行之有效的方法,通过分析可能出现的工艺偏差和对危险源的辨识,将潜在危害消灭在萌芽状态,由事故调查与统计转变为事前预防,很大程度上提高了输油管道系统的安全性。本文论述了HAZOP的方法研究、结合实例探讨了HAZOP在输油管道行业中的应用以及HAZOP的发展前景。     

加快推进现代物流服务业发展的对策研究——以广东省江门市为例

物流业是现代服务业也是第三产业的重要组成部分,以广东省江门市为例从分析物流业现状及其所面临的机遇挑战出发,提出发展基于供应链模式的一体化物流服务,在物流服务的模式和内容上实现资源的整合,进一步提升服务附加值,并着重围绕物流园区的建设、第三方物流及物流信息化等方面研究当前发展现代物流业的对策,为我国物流业未来的发展探讨解决问题的政策措施。     

围绕计算思维进行大学计算机基础课程教学内容优化

科学在进步,技术在更新,需求在变化,而大学计算机基础课程的教学内容却很少反映这种变化,己无法适应社会的要求。文章结合学生的学习需求和社会需求,研究计算机基础课程的教学内涵,提出以"计算思维能力的培养"为教学目标,围绕计算思维对课程内容进行重新梳理,明确核心内容,解决课程知识点多、课时少、学生学得累的问题及信息时代日益普及、成熟的社会性计算机技能培养对计算机基础课程教学的挑战,为新形势下高校计算机基础课程知识体系优化、复合型人才培养提供策略。     

农网改造升级工程接地施工若干质量问题的防控探讨

当前我国已经将决战脱贫攻坚、决胜全面建成小康社会作为主要的战略目标,为了实现这一目标,实现脱贫攻坚,电力保障是一个非常重要的因素.近年来我国全面推进农网改造升级工程.农网改造工程的接地施工质量的重要性毋庸置疑,但是农网改造工程的特殊性又使得接地质量的判断变得不好把握,本文从农网改造工程接地质量现状、防控措施等方面进行探...     

论生态文明时代国土空间规划理论体系

我国国土空间规划正经历深刻变革,中共"十八大"以来,国土空间规划逐步成为践行生态文明的重要工具.以生态文明为基点,从国土空间规划的价值取向理论、国土空间规划空间理论、国土空间规划程序性理论、国土空间规划四"部门"治理理论四方面来建构生态文明时代国土空间规划理论体系.提出:(1)生态文明时代国土空间规划的基本价值取向包含生态文明、以人民为中心及公平正义,这就要求国土空间规划以实现美丽中国为目标,以既能满足对自然资源干扰最小、对生态环境最友好,又能公平地满足人民日益增长的美好生活需要为基准.(2)国土空间规划的对象是人与自然的耦合系统,国土空间规划的本质是对人与自然的活动在时空上的统筹优化安排.(3)国土空间规划是扩大实质性民主、践行生态文明的过程.(4)国土空间规划要构建"自然—政府—市场—社会"四"部门"相互促进、互补、嵌套的治理体系.     

战略研究在旅游规划中的应用实例

通过运用SWOT方法,对从化温泉运动谷项目优势、劣势、机遇和挑战逐一分析,能够充分认识到项目的现实性,并最终提出项目的发展战略:政府主导、环境优先、集群发展。     

宁波水资源利用效率现状及趋势分析

对水资源利用效率问题的研究,有助于发现和改善水资源开发利用中存在的不合理、低效率等问题,促进水资源利用效率的提高。本文运用回归分析和H-P滤波法对1997—2006年宁波市用水效率进行分析,发现全市用水效率总体上呈现逐渐上升的趋势,未来不论是生产用水,还是生活用水,都存在较大的节水空间。     

The psychological effects of academic labeling: The case of class tracks

This paper studies the psychological effects of academic labeling. Exploiting the class tracking policy in a Chinese university, we identify the psychological impacts of the academic labels associated with class tracks on the students via a regression discontinuity design in the track assignment rule. We establish causal evidence of positive effects of a better academic label on the academic self-concept and self-expectation of students as well as their academic interest. Our setup ensures that the identified effects of the labels are through the mechanism of student responses, not teachers and schools, suggesting that previous literature focusing on the mechanism of teachers and schools may have neglected an important channel through which academic labels may impact students.