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魏晓冰 《辽宁经济职业技术学院学报》2023,(3):165-167+184
大学英语课程思政的研究成果虽然较为丰硕,但是基于受众认同研究英语课程思政还较为少见。以受众认同为视域探索大学英语课程思政,教师作为授课这个“修辞”过程中的“修辞者”,在充分分析学生受众的前提下,基于受众认同进行有效的知识和情感的“输入”,从而在教学目标、教学内容、教学组织和教学评价中自然而然地融入思政元素,提升学生的综合素质,满足时代发展的需要。 相似文献
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