高等教育在职业地位获得中的功能——基于对黑龙江省三所高校学生的实证研究

功能主义理论认为,教育对社会结构起到了社会地位生产机制功能,从而自获性因素在地位获得中作用更为显著;冲突理论认为,教育对社会结构起到社会地位再生产机制的功能,而先赋性因素起到了更大的作用。对于黑龙江省三所高校学生的实证研究表明,学生的工作经历、担任学生干部经历等自获性因素以及父亲职业、父亲经济地位、父亲教育程度等先赋性因素对学生的职业地位获得都有重要的影响。     

略论后危机时代农业银行的风险管理

2008年全球金融危机后银行风险管理环境发生深刻变化,面临着冲击与挑战。农业银行应该从风险管理理念、风险识别能力、风险退出速度、风险抵御能力等方面着手,适时调整风险管理策略。     

地下室防水工程质量问题分析及对策

随着城市建筑日益向地下空间纵深发展,地下室防水工程质量问题越来越引起人们的关注.文章针对地下室防水工程施工阶段存在的质量问题,结合工程实际,分析渗漏的原因并提出相应对策,为工程应用提供参考.     

论以人为本高等教育理念的多维构成

高等教育改革必须注重教育理念的更新和有效践行.以人为本高等教育理念主要来自于对现代西方人本主义哲学思潮的借鉴和对教育教学实践经验及教训的反思.厘清以人为本的高等教育理念的多维要求是十分必要的,以人为本高等教育理念的逻辑构成应包括教学、德育、管理等三个维度.