论我国农村合作金融发展过程中的制度重构

本文从农村合作金融的主体及其内部管理制度、国家对农村合作金融的政策支持等方面对我国农村合作金融发展过程中的制度重构作了探讨。文章认为这种制度的重构应基于合作金融的本质特征、农村合作金融的行业运行特点和农村合作金融所存在的市场失灵等方面而展开。     

金融业混业经营趋势下农村信用社的创新与发展--转向混业经营的合作金融

本文认为,面对金融业混业经营的发展趋势,农村信用社应向实行混业经营的新型合作金融转变,即以现有农村信用社为基础,逐渐向农业合作保险、证券等业务渗透,为农村经济的发展提供全方位的金融服务。     

国企红利＂全民分红＂的途径探析

2007年央企试行国有资本经营预算制度,结束了国有企业多年来只交税收不交利润的历史.国有企业是全民共同所有的企业,向其所有者一全体人民进行分红.然而,我国现行的国有企业红利分配的制度框架,全体人民并不能享有国企红利分配收益.为此,必须明确国企红利＂全民分红＂的改革方向,并采取配套措施促进＂全民分红＂的稳步推进.     

农村非正规金融的市场风险及其监管研究

农村非正规金融具有更大的风险性和脆弱性,对农村非正规金融实施监管是维护金融体系有效运行的重要保障。本文聚焦于农村非正规金融所蕴含的市场风险,从信用风险、利率风险和供求结构风险三个层面予以深入剖析。最后,提出合理引导或规范治理农村非正规金融的监管措施。     

产融型企业集团：德国的实践及其对中国的启示

企业集团在世界各国经济发展中发挥了举足轻重的作用,本文将产融结合与企业集团有机结合起来,创新性地提出了产融型企业集团的概念,分析了德国产融型企业集团的发展情况及其特征,总结了德国产融型企业集团发展的经验及其对中国的启示。最后得出重要结论:中国需要借鉴国际经验,大力促进产融型企业集团的发展,这是提升中国企业和中国经济竞争力的重要手段。     

“以学生为中心”的国际商务专业课程教学模式探讨

我国当前提出要构建全方位对外开放新格局,发展开放型经济,这对国际商务人才培养提出了新的要求。国际商务专业的课程教学也应该围绕以学生为中心的教学理念,促进学生的个性成长和全面发展。应在国际商务专业课程教学中,改革教学模式,倡导协同式教学,构建课程网络化教学平台,激发课堂教学的活力,促使多学科的融合,重视实践教学与第二课堂建设。     

转轨经济中的民有金融及其制度分析

本文从对金融深化理论的回顾中引申出发展民有金融的必然性,接着对“民有金融”的概念进行界定,指出民有金融制度创新中地方政府作为创新主体的促动,最后对民有金融发展的制度环境做出分析。     

我国农业专业合作组织发展的动力模型与对策研究

本文首先从发展历程和发展现状等方面介绍了我国农民专业合作组织发展的概况，然后通过建立“动力模型”来分析影响农民专业合作组织发展的各种因素。主要包括主体机制因素和动力机制因素。在此基础上，提出了发展农民专业合作组织的“内外兼攻”策略。     

我国农村金融监管制度的博弈分析

深化农村金融体系改革,应以市场化原则重构农村金融组织体系,建立合理的金融监管体系,完善金融风险管理和补偿机制.本文从农村信用合作社的监管入手,用博弈论的分析方法寻求纳什均衡分析这一问题,最后提出监管制度创新的建议.