论现代乡村社会中的家族精英

作为家族活动的主导力量——家族精英，他们的行为已渗透到乡村社会的政治、经济、文化生活等各个场域，并在乡村治理中产生着深刻的影响。     

论高校历史学科的主体教学

培养学生的主体意识是现行实施素质教育的要求,学科教育功能的要求及学生个性发展的要求.它是历史教学的出发点和归宿.高校历史教学应从课堂教学的全体性、主动性、层次性、民主性、参与性等原则出发.探讨培养学生主体意识的途径.以期不断适应教学改革之需要.     

铜陵市青铜文化产业发展现状及其对策

发展青铜文化产业,对提升铜陵文化产业竞争优势、发展铜陵地区经济有重要的意义。不过,丰厚的历史底蕴和特色的青铜文化却并未能随着现代社会的进步而同步发展,铜陵的青铜文化建设尚处于起步阶段,优势仍不明显,离建设文化强市的距离还存在较大差距。着手分析铜陵青铜文化产业发展现状、化解铜陵文化产业的发展困境,乃是提升铜陵文化品味、实现跨越式发展的应有之义。     

铜陵市铜文化产业人才队伍建设的现状、成因与对策分析--以铜陵七家工艺品加工企业为例

文化产业是新兴的战略性产业,对一个地区乃至一国经济发展起着重要的推动作用。作为文化产业发展的核心要素---人才队伍的建设至关重要。基于铜陵市铜工艺品加工业从业人员的调查研究,分析铜陵市铜文化产业人才队伍的发展现状和现实因素,提出进一步加快铜陵铜文化产业人才队伍发展的相关对策和思路,以促进铜陵市文化产业建设,推动铜陵市经济增长、构建幸福铜陵。     

皖江城市带旅游文化产业发展研究

皖江城市带有着丰富的遗址、山水、宗教、工商、名士、戏曲等文化资源,这些文化资源是发展旅游文化产业的重要基础和前提;随着国家中部战略的进一步推进和大力发展文化产业的推动,皖江城市带的旅游文化产业面临着前所未有的良好前景和发展机遇;在宏观政策层面实施统筹发展、优先发展、重点发展战略,积极推进皖江城市带旅游文化产业的持续、快速、健康发展。     

铜陵地区历史文化资源的类型和特色

铜陵是安徽省实施"两点一线"开发开放战略的交叉点,城市依山襟江含湖,自然环境优美。文章将铜陵地区历史文化资源分为青铜文化、山水文化、市镇文化、宗教文化、名士文化、红色文化、特产文化、民俗文化八种类型,并总结出铜陵历史文化资源具有时间跨度长、文化类型多、文化包容性强的特点。     

论现代乡村社会中的家族精英

作为家族活动的主导力量--家族精英,他们的行为已渗透到乡村社会的政治、经济、文化生活等各个场域,并在乡村治理中产生着深刻的影响.     

社会课教学模式探析

社会课教学只有从情境体验、问题探究、辩论研习、创新思维等方面入手，探索教学模式．才能教会学生形成关心社会的意识、参与社会生活的态度和解决社会问题的初步能力。     

铜陵市青铜文化产业发展现状及其对策

发展青铜文化产业,对提升铜陵文化产业竞争优势、发展铜陵地区经济有重要的意义。不过,丰厚的历史底蕴和特色的青铜文化却并未能随着现代社会的进步而同步发展,铜陵的青铜文化建设尚处于起步阶段,优势仍不明显,离建设文化强市的距离还存在较大差距。着手分析铜陵青铜文化产业发展现状、化解铜陵文化产业的发展困境,乃是提升铜陵文化品味、实现跨越式发展的应有之义。     

论高校历史学科的主体教学

培养学生的主体意识是现行实施素质教育的要求。学科教育功能的要求及学生个性发展的要求，它是历史教学的出发点和归宿。高校历史教学应从课堂教学的全体性、主动性、层次性、民主性、参与性等原则出发，探讨培养学生主体意识的途径，以期不断适应教学改革之需要。