教师教学配置量与教师组织公民行为:教学期望对教学内在动机中介调节效应

在对广东地区独立学院315名在职教师及65名教学主管的配对调查基础上,验证独立学院教师的教学预期对其教学配置量、教学内在动机与教师组织公民行为的中介调节效应。经过统计分析得出:教师的教学预期能够调节教师教学配置量与教学内在动机之间的关系—教学预期越高,教学配置量越会强化教师教学内在动机;教学预期也能够调节教学配置量与教师组织公民行为之间的关系:教学预期越高,教师越容易表现出组织公民行为。同时,部分验证了教学预期在教学配置量、教学内在动机与教师组织公民行为之间的中介调节效应。     

内生的货币与中国金融结构的演进

后凯恩斯主义内生货币理论坚持从贷款到存款的因果关系。其中,结构主义则强调了经济行为主体的流动性偏好问题。本文结合结构主义的理论内容,考察了中国经济发展和金融结构演进中内生货币的特点及经济主体流动性偏好的激活过程。与之相适应,中央银行设计了合乎经济发展特点和金融结构的货币调控框架。