中国医疗卫生保健系统效率研究

以2007—2014年中国31个省、自治区、直辖市的省级面板数据,建立面板SFA模型,分析医改后中国医疗卫生保健系统的产出水平及其技术效率的影响因素。研究发现,医疗卫生保健机构的建设水平和卫生技术人员的培养和数量对医疗卫生保健机构门诊服务情况有显著的正向效应,而城乡居民医疗保健支出和人民健康水平虽不能准确反映系统产出水平,但确实是影响非技术效率的主要因素。为提高我国医疗卫生和健康保健的产出水平,需要不断深化医改,改善居民医疗保健支出比例和控制人口自然增长率,同时通过调整医疗机构水平或改革卫生技术人员用人制度来提高总体技术效率。     

国家形象与目的地形象：概念的异同和整合的可能

国家形象是国际商务和国际营销领域的重要概念,目的地形象是旅游领域的重要概念。在竞争日益激烈的全球化市场上,国家形象和目的地形象对于产品和旅游目的地获得竞争优势具有重要的战略价值。目前,国家形象和目的地形象研究基本上是独立的,文章在全面回顾两个领域最新研究进展的基础上,分析两概念定义、理论基础、形象主体和客体、形象内容等方面的异同;根据对国家形象、目的地形象与旅游研究中的其他社会心理变量之间关系的分析,提出整合这些变量的旅游意向模型以及相应的三个命题,以引导下一步的实证研究。     

基于三维激光扫描的钢板组合梁结构检测方法

针对钢结构桥梁的传统尺寸检测工作存在数据获取效率低、实地操作困难和检测精度不高等问题,结合三维激光扫描技术,给出一种基于三维激光点云数据的钢板组合梁构件多部位尺寸无损检测方法.主要步骤包括扫描设计、点云获取、点云预处理及配准、截面获取与尺寸检测.以某高速公路桥梁工程钢板组合梁结构检测为例,分别对比了传统尺寸检测方法和本文方法.实验表明该方法具有无接触测量、高可靠性和检测范围全面的优势.     

中国农村绿色化发展效率收敛了吗——基于1997-2017年的实证分析

本文基于中国1997-2017年31个省份的面板数据,借助DPSIR-SBM框架,测算并分析中国农村绿色化发展效率的地区差异及其收敛性.研究表明,中国农村绿色化发展效率总体呈波动上升趋势,同时存在一定的省际差异;经济发达地区农村绿色化发展效率高于经济欠发达地区,沿海地区农村绿色化发展效率高于内陆地区;全国及东、中、西部...     

“低碳”条件下后发地区发展战略研究——以湖北省黄冈市为例

在“低碳”条件下，后发地区如何发展经济，造福一方百姓，是需要认真研究的现实问题。以湖北省黄冈市为例，提出四个转向：用“多元经济”取代单一工业发展模式；用“人口进城”取代单一GDP数字增长；用“项目招标”取代单一招商引资工作和用“就业创业”取代单一社会管理控制，用新的价值取向取代原有的社会运作模式。     

基于新会计准则的高校财务管理工作探讨

随着中国经济高速发展和高职院校办学规模的扩大,教育经费来源由过去单一的国家财政拨款转变为以财政拨款为主,多渠道筹措的新格局,高校财务管理处在复杂多变的环境中。基于新会计准则分析了新的会计环境下高校财务管理所面临的问题,探讨了如何加强高校财务管理,为高职教育事业的发展提供强有力的保障。     

低碳旅游城市：旅游城市转型发展的新标杆

随着中国经济转变发展方式的强力推进,中国优秀旅游城市面临着发展方式转型的挑战和重大契机。创建低碳旅游城市是城市宜居生态发展的高级阶段。创新城市低碳旅游公共服务导则,营造城市低碳旅游吸引物体系、发展城市低碳旅游设施、培育城市畅爽旅游体验环境、倡导城市低碳旅游消费方式是低碳旅游城市发展近期要关注的5个基本层面。为此,要规范发展、互动发展、示范发展,加快形成中国特色的低碳旅游城市发展格局。     

市场机制下的正式标准化选择——参与者利益博弈及各主体绩效剖析

正式标准化是各参与方在一致性基础上达成的公开的标准化,在其形成过程中,各个参与者都希望达成一致的高质量的标准同时又希望自己的标准被接受成为正式标准,因此这是各个参与者间的一场消耗战的博弈,与之相伴而来的必然是标准化滞后性问题.对于如何在正式标准化取得的质量与速度间权衡,文章给出了一些建议,同时对这种方式的正式标准化形成过程中的参与者与非参与者绩效也给予了剖析.     

新型全员“互动式”教学模式在税务培训中的应用

从当前税务干部培训的背景研究入手，阐明提高税务干部培训教学质量，必须创新培训教学模式——全员“互动式”教学模式，具体阐述“互动式”教学模式中“典型案例法”的实践过程，提出“互动式”教学模式下对教改环境及配套措施的要求。     

财务报表分析的理论体系与课程建设研究

财务报表分析是现代经济生活中非常重要的一门课程,但也存在着诸多与形势发展不相适应的地方,需要以战略为导向来构建财务报表分析框架和前景分析的路径,着力在课程名称、课程内容、课程教材、课程教法、课程文献等方面加强建设,培养学生运用专业知识的综合能力。