全文获取类型
收费全文 | 30789篇 |
免费 | 1460篇 |
国内免费 | 721篇 |
专业分类
财政金融 | 1673篇 |
工业经济 | 1657篇 |
计划管理 | 7286篇 |
经济学 | 5512篇 |
综合类 | 6596篇 |
运输经济 | 552篇 |
旅游经济 | 353篇 |
贸易经济 | 4298篇 |
农业经济 | 2586篇 |
经济概况 | 2448篇 |
邮电经济 | 9篇 |
出版年
2024年 | 53篇 |
2023年 | 128篇 |
2022年 | 710篇 |
2021年 | 1510篇 |
2020年 | 670篇 |
2019年 | 293篇 |
2018年 | 273篇 |
2017年 | 456篇 |
2016年 | 405篇 |
2015年 | 1371篇 |
2014年 | 2072篇 |
2013年 | 2060篇 |
2012年 | 2803篇 |
2011年 | 2595篇 |
2010年 | 2729篇 |
2009年 | 2680篇 |
2008年 | 2590篇 |
2007年 | 2531篇 |
2006年 | 2397篇 |
2005年 | 1894篇 |
2004年 | 888篇 |
2003年 | 589篇 |
2002年 | 450篇 |
2001年 | 447篇 |
2000年 | 290篇 |
1999年 | 69篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 2篇 |
1993年 | 7篇 |
1981年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
主要以美国管理会计师协会主办的《战略财务》期刊为"窗口",通过回顾2002-2006年的管理会计相关文献,试图对北美作业成本法的运用和发展现状做一描摹,并以此对管理会计发展的历史趋势做出总结。 相似文献
992.
在积累性创新链中,创新收益在序贯创新者之间的分配是一个重要的激励问题,一个良好的创新激励机制应该使得积累性创新的利益在序贯创新者之间进行合理的分配。本文基于信息不对称的假定,研究了积累性创新中最优专利许可费大小和时序决定问题。与Green&Scotchmer、Scotchmer的结论不同,我们发现,事前专利许可并不一定能够解决先期创新者对后续创新者的敲竹杠行为。本研究为现实中观察到的一些产业中事后专利许可现象提供了理论上的解释。 相似文献
993.
交叉销售视角下企业多元化战略风险研究 总被引:1,自引:0,他引:1
交叉销售在服务业和高科技行业的兴起,使得越来越多的企业开始从事基于交叉销售的多元化战略.这类多元化战略同时具有多元化战略的一般性特征,又带有交叉销售背景下的特殊性.本文在对多元化战略的风险及交叉销售相关研究加以逐一回顾的基础上,对基于交叉销售的多元化战略与一般性多元化战略的差异进行了比较,并对其所具有的风险进行了深入的探讨. 相似文献
994.
以河南省HA市、HB县和HC县①34个村的326个农户调查数据为基础,探讨了当前农村劳动力培训中存在的问题,针对如何培育新型农民,提出创新培训理念、细分培训对象,使培训由政府主导的"强制型"向"诱致型"转变。 相似文献
995.
实施双学位教育是培养高素质复合型人才的有效途径。我校制定了一系列实施双学位教育的教学管理制度,并在全校本科专业中全面推行双学位教育,取得了初步成效。 相似文献
996.
提高思想政治理论课教学效果,必须改革传统的考核方法。多元化复合型考核体系是融开卷闭卷考试相结合、知行考试相结合、理论与实践相结合三位一体的人性化动态考核体系。实践证明它对增强思想政治理论课教学效果和吸引力作用非常明显。 相似文献
997.
张洪根 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2007,24(2):129-131
社会学视野中,思想政治理论课程建设的文化标准是高度复合化的指标系统,多元文化的碰撞与交融构成了思想政治理论课程建设的文化背景。思想政治理论课程文化要代表先进文化的前进方向,就必须提升课程文化的政治鉴别力和判断力,发挥课程文化的主导性,营造从科学世界向生活世界回归的新型课程文化生态。 相似文献
998.
张兄来 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2007,24(1):14-16
我国现行《刑事诉讼法》中提起公诉证明标准存在缺限,完善提起公诉证明标准需要构建主客观统一的动态层次性标准体系。适用新的标准体系,必须辅以相应的配套举措。 相似文献
999.
行政管理案例分析课程的教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学对激发学生的学习积极性和主动性等方面具有重要作用。提高行政管理案例分析课程的教学质量应采用多样化的教学方法:选用典型的案例,利用现代教学手段,采用讨论、辩论、情境模拟等多种形式,强化教师与学生的职责等。 相似文献
1000.
基础教育新课程改革背景下教师如何通过学习来促进教师专业发展,是目前大家关注的话题。笔者对深圳某中学教师的学习状态、学习类型和学习的影响因素等进行调研,发现他们的学习类型各具特色,但同时也存在一些问题,影响教师学习的主要因素有:对基础教育新课改的困惑、教师责任的压力、教师地位的现状以及来自学生和家长的压力等,应采取对策,促进教师学习提高。 相似文献