谈职业教育评估专家的素养

开展职业教育评估是提升和检验职业教育人才培养质量的基石.而评估专家作为实施职业教育评估的主体,其自身素养和工作要求会直接影响评估工作的质量.评估专家只有深刻认识到自身建设对职业教育评估的意义,真正做到站位高,心态正,业务强,高屋建瓴把脉,俯下身子开方,才能发挥评估专家在职业教育评估体系中的应有作用,为学校的发展献计献策.     

和谐社会视野下民营企业社会责任分析

企业主动履行社会责任已经成为一种国际趋势,我国构建社会主义和谐社会客观上需要企业承担相应的社会责任。面对民营企业在承担社会责任中存在的问题,要从企业、社会和政府多方面入手,形成一套由企业自律、社会监督和法律强制等方式相结合的多层次的约束和监督机制。     

新形势下企业政工人员如何适应改革需要

中国正处于本世纪以来最深刻的转型时期,科技进步一日千里,综合国力竞争加剧,知识经济向我们走来.传统模式在改革的深化中被瓦解,一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式在实践中出现和逐渐被利用.本文针对新形势下企业政工人员如何适应改革的需要进行分析探讨.     

基于互联网云平台的翻转课堂教学模式构建——以《资产评估学》课程为例

在全面进入“互联网+”时代背景下,大学应高度重视由信息技术引发的网络在线教育快速发展带来的机遇与挑战.《资产评估学》是一门实用性极强的课程,如何使理论知识与实践操作实现无缝对接,是这门课的难点所在.本文将研究借助互联网云平台实现翻转课堂教学的可能性和实施方案.以新兴互联网云平台为依托,亲身实践课程线上自主学习与线下翻转课堂教学的结合,使学生在有效掌握理论知识的前提下进行实战评估,从而实现学校应用型人才培养的目标.     

马克思主义生态文明本体论研究

马克思主义生态文明本体论,其核心方面就是关于人与自然存在的理论,是马克思主义生态文明论的基础。在马克思恩格斯看来,对于人类来说,自然界具有先在性;对于自然来说,人具有从属性,人与自然是内在统一的。马克思主义生态文明论深入分析了自然界是普遍联系的统一整体,人类作为自然的一份子,也处于这种普遍联系之中。     

长三角省际合作园区合作模式研究——基于组态分析的视角

文章以跨组织合作理论为参照，运用模糊集定性比较分析方法（fsQCA），使用2008—2019年成立的长三角35家省际合作园区数据，检验了制度邻近性、地理邻近性、组织邻近性3个环境条件与目标相依性、资源互补性、治理协同性3个组织条件对合作园区绩效的组态效应。研究发现：产业转移型、治理型、同城化协作型3种合作园区产生高绩效；环境条件与组织条件之间具有明显的互补关系；由组织不邻近的合作方（如政企）共建的产业园区，若合作方之间目标相依性低且资源互补性低，则产生低绩效合作园区的概率明显增大。研究结果为已有合作园区研究提供新的视角，为合作园区战略定位、合作方选择、内部治理机制设计等提供实践指导。     

试论高校思政课程体系改革和建设

高校构建创新思政教育体系,有利于创新思维的养成,有利于创新精神的培养,有利于创新能力的提高。高校思政课程的改革,要从教育的角度,通过内容、机制以及管理上的创新,培养大学生的创新精神,为我国的来发展培养优秀的建设者和接班人。     

电力建设企业标准工艺推广应用——外墙施工工艺典型经验

在砖混结构围墙建设中,砖体砌筑的施工量很大,而且又为承重结构,所以加强对砖砌体在施工过程中的质量控制非常必要。但在整个建设工程中,外墙的施工工艺直接体现出一个工程质量的好坏和工人做工的精细。砖砌体由砖和砂浆组成,除应采用符合质量要求的原材料外,还必须对影响砌筑质量的主要因素:砖的浇水湿润程度,砂浆饱满度,临时间断处接槎是否牢固,组砌形式和水平灰缝厚度等进行严格的质量检查、监督和控制。     

三十年教师梦 一辈子育人心——记兰州一中教师崔兴旺

崔兴旺是兰州一中一名普通的数学教师，他从1982年开始教师生涯，一直在教学第一线辛勤耕耘了28个春秋。他爱岗敬业、勤奋工作，以自己的工作实绩赢得了学生、家长、同事、领导的好评。