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中国商务中心区区位分布研究 总被引:2,自引:0,他引:2
明确传统商务中心区与现代商务中心区的内涵,归纳商务中心区发展的三种模式,提出了理想的商务中心区发展模式是市场和政府有限引导共同作用的二元驱动模式。在世界范围内将商务中心区划分为四个等级,建立了建设和发展商务中心区满意度的评价指标体系。选择了26个有代表性的城市作为样本城市,采用聚类分析法,将样本城市划分为四大类别。提出了在中国现阶段商务中心区可能的区位分布是:上海、北京、广州和重庆,而其他城市的商务中心区可以考虑建设成为传统商务中心区。最后,进行了商务中心区合理布局的对策分析。 相似文献
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保险推销员在推销产品时,主要的方式是用语言与顾客进行沟通,即交流、思考、传递感情、了解需求,找出购买点,实施推销行为,完成推销动作。在其推销流程中,以下几种“四化”贯穿于我们的行销工作。一是推销员自身的“四化”,即专业化、顾问化、服务化、人性化;二是推销员活动的“四化”,即复杂的工作简单化、简单的工作重复化、无形的产品有形化、专业的知识通俗化;三是推销说明的“四化”,即语言本土化、内容简洁化、资料数据化、产品诱人化;四是推销员态度的“四化”,即诚实化、热情化、谦虚化、大方化。现分别加以阐述。 相似文献
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截至2015年,我国粮食产量历史性地实现"十二连增",成绩的缔造首先得益于政策扶持有力,中央高度重视粮食和"三农"工作,出台了一系列改革发展的政策措施,释放信号、激发潜能。其次是科技服务到位,各级农业部门务实创新抓落实,推进科技兴粮和科学减灾,集成推广绿色增产增效技术模式。成绩来之不易,十二连增背后凸显我国的粮食生产特点,值得我们反思。 相似文献
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随着我国经济水平的不断提高,教育在社会的发展进程中发挥着重要的作用。科学发展观的核心内容是以人为本,而以人为本是一种现代的教育理念,在我国各大高校的教学改革中要想坚持科学发展观,就必须坚持以人为本的教学理念。这个理念在高校教育改革中不断地深入其中,从而促进了师生和学校的共同发展。本文通过阐述以人为本的教育理念,深入研究了人本理念在高校教学管理中的许多应用,并且提出了对于加强人本理念在高校教育改革发展中的有效对策。 相似文献
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车载无线通讯技术功能包括导航、定位、办公、监测、娱乐等等,现代无线通讯技术的发展,这些功能已逐渐得到实现,且车载无线通讯技术已成为汽车的重要组成部分,为人们的出行提供了方便。车载无线通讯技术的普及,是因为其具有多样化以及集成化,满足了车载功能的需求,得以广泛应用。 相似文献
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对外经济贸易大学作为我国第一所获批设立商务英语专业的高校,近年来在商务英语专业建设方面积累了一些成功经验,其采用的多元化人才培养模式、研修探讨型教学模式、开展暑期学校项目、实行企业导师和复合导师制、多渠道培养复合型师资队伍等经验值得其他高校借鉴。以新疆石河子大学为例,提出人才培养要因地制宜、特色鲜明、服务当地;以培养专业型人才为主,复合型人才为辅;多渠道培养专业背景多元化的复合型师资队伍的建议。 相似文献