工业化进程中各省劳动力转移情况的差异分析

本文通过实证研究，分析了各地区工业化水平的提高对转移农村剩余劳动力的贡献。通过对各地区第一产业劳动力转移弹性系数和第二、三产业的劳动力就业弹性系数计算比较，分析了各地区在劳动力转移方面优势和劣势，对各省区未来工业的发展有一定的借鉴作用。     

乡村振兴背景下农民持续增收推进共同富裕的路径探究

自党的十一届三中全会开展到现在,我国愈发重视对于农业领域的改革工作,并将其作为一项重要国家战略来推行。同时十九大提出的乡村振兴战略持续推进也将我国农业建设发展带到了新的高度,我国农业领域的改革从原本的生产结构调整开始向着供给侧结构方面变化。乡村振兴的主要内容就在于对于乡村产业的振兴发展,因为想要更好地实施乡村振兴的相关战略就要求其基本的乡村经济水平得到提高。能够对于该部分地区农民朋友心理满足感有着极大提升。因此产业的振兴在我国总体的乡村振兴相关战略中有着不可动摇的关键位置。在此背景下怎样切实提升农民的生活质量,提高农民的收入就成了党和国家着重关注的重要问题,也是社会各界讨论十分激烈的问题。本文就我国乡村振兴背景下农民持续增收推进共同富裕的路径展开分析和讨论,以推进忻州市乡村振兴总体战略得以深化实施。     

基于熵权－模糊综合评价模型的开发区土地集约利用评价

为科学评价开发区土地集约利用效率,针对传统模糊综合评价的权重难以确定的问题,构建了开发区土地评价的熵权－模糊评价模型,并在考虑开发区相关因素的基础上,构建评价指标体系.通过上海市洋山区保税港的实例应用,得出上海洋山保税港区的土地集约利用水平处于中等偏上,在“土地开发程度”、“土地利用强度”、“土地利用监管绩效”三个方面表现较差,应采取相应政策措施来提高其土地集约利用效率.     

金融支持汽车产业振兴策略研究——以辽宁省为例

辽宁省是我国重要的汽车整车制造及零部件生产基地之一,汽车产业近年来发展迅速,目前已形成了以整车、发动机、零部件为主的完整汽车工业生产体系。沈阳、丹东两大整车及零部件生产基地产业集中度较高,产业资源配置逐步趋于合理,产品结构调整取得初步成效,产品技术水平明显提升,形成一定优势。2009年,辽宁省汽车产业完成工业增加值200亿元,约占全省工业增加值的2．6％,对全省顺利完成“两个不低于”目标发挥了重要作用。     

上海中心城区土地储备融资多元化的实践探索

土地储备是推动上海中心城区旧区改造的重要手段和主要方式,土地储备的融资渠道决定了旧区改造的资金来源。＂十二五＂期间,上海目标拆除中心城区二级旧里以下房屋300万平方米,2010-2013年已完成190万平方米,2014年、2015年分别计划完成55万平方米,预计资金需求1500亿元。2013年11月,国务院《关于进一步加强棚户区改造融资的通知》提出,要加强企业债券、信托融资等渠道的尝试,积极鼓励社会资金参与旧区改造。     

基于PLS-SEM模型的包容性创新绩效实证研究

包容性创新实践与当前“大众创业、万众创新”倡导的“人人参与创新活动、人人共享创新成果”是一致的。以我国集中连片特困地区秦巴山区部分企业作为调研对象,搜集整理了265组有效数据,利用PLS SEM模型方法验证了包容性创新实践与创新绩效的关系。结果显示,创新成本、创新设施以及创新主体与包容性创新绩效具有显著正向关系,但政府扶持、企业合作与创新绩效没有显著正相关关系。由此提出,政府需要制定与出台关于包容性创新的制度和政策,并非一定要投入大量人力和财力,而应当优化创新设施布局,鼓励当地大众广泛参与创新活动,支持创新创业者与企业开展合作以开发具有适用性、成本低的产品,助力思维变革,营造创新氛围。     

地方本科院校贷款办学风险分析及防范

在客观分析地方本科院校贷款办学的原因及其面临问题的基础上,提出了一些针对地方本科院校防范贷款风险的措施。这对地方本科院校科学使用信贷资金,促进地方本科院校教育事业的发展有一定的借鉴意义。     

银行并购中风险因素识别及决策分析

上个世纪末银行业并购浪潮席卷全球,比较令人瞩目的有1996年大通银行与化学银行的并购,1997年瑞士银行与瑞士联合银行的联合,1998年花旗银行与旅行者集团的结合,1999年由日本兴业银行、第一劝业银行、富士银行组成的金融集团。近年来,中     

理工科院校大学英语教学与人文素质教育

人文素质培养是实施全面素质教育必不可少、具有基础地位和决定意义的重要组成部分。目前国内理工科院校学生仍存在人文科学基础知识相对薄弱、人文素质欠缺等问题。而英语作为一门语言,其本身具有鲜明的人文性。在大学英语教学中进行人文素质教育有着得天独厚的优势。为此,教师应提高自身人文素质,以保障人文素质教育的成功;应着重中西方文化教育,提高学生跨文化交际的能力;结合教材内容,将人文素质教育渗透到整个教学过程中;改革教学模式以促进人文素质教育的全面实施。