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111.
金融危机对我国思想政治教育实效性响的辩证分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
温宏亮 《企业导报》2009,(8):193-194
辨证的看待此次金融危机所带来的影响,深化全球意识,坚持科学发展观,以人为本,创新教育方法,合理进行价值定位,提升思想政治教育的实效性。  相似文献   
112.
2000年底,我国企业总数的99%、工业产值的60%、利税的40%、就业机会的75%、出口的60%都来自于中小企业,中小企业在国民经济中的地位是举足轻重的。随着我国即将加入WTO,国内市场的开放化自由化已经是必然的趋势,根据WTO的协议框架和内容要求,国内市场的开放将是全方位的,“过渡期”是十分短暂的。关于中国如何迎接加入WTO的挑战问题,人们关心我的则是大中企业的问题,或说是某个产业部门的问题,而对于开放经济条件下,中小企业如何迎接加入WTO的挑战问题,中小企业如何开展国际化经营的问题思考得并不充分,特别是中小企业国际化经营的理论基础问题值得深思。事实上,中国是否加入WTO,在开放经济条件下,中小企业同样可以而且应该积极参与国际化经营。但是,中小企业为什么能够参与国际化经营,国际化经营的理论基础在哪里,或说中小企业参与国际化经营的经济可性表现在哪些方面呢,这正是本所关心的问题。  相似文献   
113.
温中海 《魅力中国》2013,(22):208-208
随着近年来各地对素质教育的提倡越来越多,初中思想品德课的教师都在想方设法提高课堂教学质量,增加学生学习思想品德课的兴趣,而活动教学则有利于这一点,本文通过对活动教学的分析,以帮助初中思想品德课的教师如何在课堂教学中应用活动教学。  相似文献   
114.
随着市场经济和社会信息化技术的迅速发展,电力工程企业在复杂的经济环境和激烈市场竞争条件下,充分开发利用信息资源,提高管理水平和竞争能力,已成为电力企业面临的迫切任务。计算机技术的发展各个行业的变革,传统的电力工程项目管理存在的一些缺陷不断得到相应解决和改善。文章对10k V及以下电力工程管理质量的控制技术做进一步探究。  相似文献   
115.
温铁山 《致富时代》2011,(1):216-216
“忍” “忍”顾名思义,即是忍耐或忍受。纵观人类历史,何尝不是一部忍辱负重的血泪史。 当然,在人类历史上,从来就没有自愿忍受欺凌的国家,也从来就没有自愿忍气吞声的人。因此,从某种意义上讲,“忍”,有时候应该是人的思想上的一种策略;有时候当属是人的精神上的一种坚持。故此,常言道:“忍一时风平浪静,退一步海阔天空。”情同此心,心同此理,今天的“忍”,当为明天的崛起。  相似文献   
116.
温忠孝  张莉 《魅力中国》2013,(20):185-185
我对赏识与激励教育的认识:美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。一所学校是否有发展,是否是一个师生的乐园,终极的评价就是看学生的成长和教师的发展。在教育教学过程中。教师对学生的赏识与激励是学生快乐成长的无穷动力;在学校管理过程中,校长对教师的赏识与激励是促进学校发展的需要,更是学校人本管理的具体体现。感人心者,莫过于隋,而情就在赏识中。赏识与激励的核心就是人文、信任、尊重、理解、宽容与关注。校长要善于赏识教师,不断调动教师的积极性,激发教师的工作热情,让教师心情舒畅地为学校的发展作出应有的贡献。  相似文献   
117.
温建春 《魅力中国》2013,(32):275-275
在教学中,我们要不断创新,高中体育教学为适应新的形势,充分学习和借鉴其他学科中合作学习的经验。本文仅就合作学习教学模式在体育教学中如何有效应用作初步探讨。  相似文献   
118.
面向 2 1世纪 ,西安市作为一个科技强市 ,如何更深入地落实邓小平同志关于“科技是第一生产力”的思想。全面而坚定地实施“科技兴市”战略 ,如何在进一步加强科技进步硬环境建设的同时 ,优化科技进步的软环境 ,制定出长远的战略规划 ,这是历史赋予我们的严峻课题。西安市的综合科技实力在全国居第三位 ,仅次于北京和上海。西安现有高等院校 43所 ,各级各类科学技术开发机构 335 5个。国家、省和市属科研开发机构 5 2 4个 ,专业实验室 5 93个 ,其中有 30多个全国唯一的专业实验室或行业的技术归口单位。西安企业所属的科研机构已达 15 8个。…  相似文献   
119.
论金融危机环境下高职院校思政教育的基本路径   总被引:1,自引:0,他引:1  
宫毅  方海珍 《老区建设》2009,(20):51-52
在当前金融危机的环境下,高职院校的思想政治教育需遵循以下基本路径:将构建社会主义核心价值体系、弘扬社会主义意识形态作为首要任务,坚持以理论教学为思政教育的主导手段、以管理服务为思政教育的支撑手段,通过两者的通力配合,实现思政教育过程中理论与实践相统一、院校和社会相统一、公共教育与家庭教育相统一的基本目标。  相似文献   
120.
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