社会网络真的对团队创造力有利吗——基于团队知识共享的视角

文章探究社会网络、团队知识共享与团队创造力各变量之间的内在作用关系,深入揭示社会网络通过团队知识共享的中介作用对团队创造力的影响机理。通过对61个研发团队的有效样本进行多元回归分析,研究结果表明:网络连带强度对新颖性和实用性产生正向影响;网络中心性对新颖性和实用性产生负向影响;团队知识共享在网络连带强度、网络中心性与新颖性和实用性的关系间起到部分或完全中介作用。     

基于SECI模型的合作创新知识运作机理研究

合作创新与知识创新皆是当前理论研究的热点之一,但将二者结合起来,用知识创新基本原理分析合作创新运作机理的研究并不多见。在理论研究的基础上,探讨了合作创新的知识内涵,分析了知识创新过程要素与合作创新的关系,在此基础上构建了合作创新知识螺旋模型,并指出了其运作机制。     

赋能:互联网双重嵌入对女性创业能力的影响

在“互联网+双创”背景下，学术界关于女性创业互联网赋能作用的观点未达成一致，主要源于现有研究缺乏从互联网嵌入视角探究互联网赋能女性创业方向、路径与边界等微观机制。基于互联网嵌入视角，构建并验证互联网双重嵌入对女性创业能力的影响机制模型。研究结果表明：①互联网嵌入方式是影响女性互联网创业的关键变量，但互联网嵌入并不必然带来女性创业能力提升，网络社群嵌入会显著促进女性创业能力提升，而网络媒体嵌入则具有负向影响；②内群体条件在互联网双重嵌入与创业能力的关系中起中介作用；③互联网赋能对不同女性创业者作用不同，网络面子意识不仅调节互联网双重嵌入与内群体条件间的直接关系，而且通过内群体条件调节互联网双重嵌入与女性创业能力间的间接关系，网络面子意识越强烈，内群体条件的中介效应越显著。     

共享经济中的嵌入理性:众包社区嵌入性对创意领地行为影响机制研究

如何实现知识、创意等资源共享是目前社会价值创新网络体系构建的瓶颈问题。尽管众包社区作为创意资源共享解决方案的有效性得到了学界广泛认可，但关于作为网络节点嵌入众包社区之中的创客个体如何参与共享经济的探讨较少。围绕创客如何参与众创的过程“黑箱”，从众包社区嵌入性视角出发，基于S（刺激）-O（有机体）-R（反应）研究范式，探索众包创客创意领地性分配行为产生机制，以诠释共享经济中的“嵌入理性”。结果显示：①众包社区嵌入性（结构嵌入、关系嵌入、认知嵌入）对心理所有权有负向作用；②心理所有权对创意领地行为有正向作用；③心理所有权在众包社区结构嵌入、认知嵌入对创意领地行为的影响中起完全中介作用，在关系嵌入对创意领地行为的影响中起部分中介作用。     

“舍己”能“断离”吗？自我牺牲型领导对员工工作疏离感的跨层次影响

巨变时代，员工工作疏离感的消极体验所带来的负面效应不可小觑，领导者如何降低员工的工作疏离感成为学术界与实践界关注的热点。文章整合社会交换理论与社会信息处理理论，以322名员工为样本，基于组织集体主义视角揭示了自我牺牲型领导对员工工作疏离感的跨层次影响机制。研究结果表明：自我牺牲型领导对员工工作疏离感有显著的跨层次负向作用，上下级关系中介了自我牺牲型领导对工作疏离感的作用；组织集体主义不仅跨层次中介自我牺牲型领导与工作疏离感的关系，而且跨层次调节上下级关系与工作疏离感之间的负向关系。     

个体创造力的跨层次影响因素:个体目标取向与团队自省

个体创造力是团队成功乃至组织获得竞争优势的源泉,从多个层次综合考察个体创造力的影响因素具有重要意义。基于目标取向理论与个体—情境互动理论,将团队自省纳入个体目标取向对个体创造力影响的研究中。通过对72个研发团队(含364个团队成员)样本的调查分析,得出实证研究结果:个体学习目标取向和绩效证明目标取向都对个体创造力具有显著的正向影响,且团队自省可以显著调节(增强)其对个体创造力的影响作用;个体绩效回避取向对个体创造力具有显著的负向影响,且团队自省可以显著调节(减弱)个体绩效回避取向对个体创造力的影响作用。     

创业动机与主观幸福感：社会规范的调节作用

基于自我决定理论与目标设置理论,对2013年GEM数据库69个国家的16 976个创业者进行调查,探究创业动机（生存型动机与机会型动机）对创业者主观幸福感的影响机制,分析创业效能感的中介作用和社会规范的调节作用。结果显示：创业动机正向影响创业效能感,进而提升主观幸福感;社会规范负向调节创业动机对主观幸福感的影响。结论可为改善创业者幸福感,打造“双创”战略升级版提供理论参考和实践指导。     

基于SWOT分析的上海汽车人才开发研究

文章结合中国汽车产业的发展趋势，运用SWOT分析法对上海汽车产业人才引进和培养的内外部环境进行分析，在此基础上从政府的角度提出上海汽车产业人才引进和培养的对策建议。     

团队成员自发外部搜索的知识整合过程研究

知识整合是将外部知识转换并整合到组织内部,将个别知识系统化并内化至组织成员心智中的过程。鉴于知识员工注重自我管理和工作自主性,针对团队成员自发外部搜索行为,分析外部搜索渠道及驱动因素,并系统归纳与个体知识分享、团队交互记忆系统、知识整合相关的关键因素。依据组织学习动态模型,进一步构建了跨个人、团队和组织层次的知识整合框架,将团队成员自发外部搜索至知识整合的机制与直觉感知、解释说明、归纳整合与制度化4个组织学习动态阶段相对应。该模型框架有助于理解个体知识向团队知识乃至组织知识的涌现过程,为企业知识管理实践提供参考。