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蒋琳玲 《中国乡镇企业会计》2012,(3):28
一、北部湾经济区上市公司股利分配存在的问题(一)北部湾经济区上市公司股利分配存在的普遍问题是对股东的回报少,不分配股利或只分配很少的股利。2008-2010年不分配股利的公司分别为8家、6家、7家,不分配股利的公司占北部湾上市公司的50%以上;连续3年不分配股利的有5家,分别为ST南化、ST南方、 相似文献
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企业要提高驾驭市场经济能力必须把握以下主要切入点:一是把握市场经济运行规律,二是重视技术创新,三是加强企业管理,四是坚持诚信经营。 相似文献
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一、新通则的主要变化 财政部于二○○六年十二月四日发布修订后的《企业财务通则》,自2007年1月1日起施行.新通则分为总则、企业财务管理体制、资金筹集、资产营运、成本控制、收益分配、重组清算、信息管理、财务监督、附则等十章,共78条. 相似文献
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高校经济管理类非会计专业开设会计课程的面很广,涉及的会计课程也较多,对会计课程的考核越来越重视;但是目前高校经济管理类非会计专业的会计课程考核做法不太合理,没有发挥应有的作用,因此,应通过增加考核频率、采取灵活的考核方式、重视平时成绩等角度完善高校经济管理类非会计专业的会计课程考核。 相似文献
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高校经济管理类非会计专业应该设置一定的会计课程,以使学生扩大知识面,提高就业竞争力.但是,当前高校经济管理类非会计专业的会计课程设置不太合理,使学生没有掌握到一些应该掌握的知识.因此,应该根据不同的经济管理类非会计专业的就业导向设置会计课程. 相似文献
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高校经济管理类非会计专业应该设置一定的会计课程,以使学生扩大知识面,提高就业竞争力。但是,当前高校经济管理类非会计专业的会计课程设置不太合理,使学生没有掌握到一些应该掌握的知识。因此,应该根据不同的经济管理类非会计专业的就业导向设置会计课程。 相似文献
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蒋琳玲 《广西财政高等专科学校学报》2002,(Z1)
课堂气氛是否活跃是衡量教师教学水平高低的一个重要因素。但是 ,什么样的课堂气氛才算活跃 ?为什么要活跃课堂气氛 ?如何做到课堂气氛的活跃 ?教师们对这些问题普遍认识不足。本文试以《财务会计》课程为例 ,对这些问题进行简要探讨。一、什么样的课堂气氛才算活跃传统的课堂教学方式是教师“满堂灌” ,即教师讲、学生听 ,教师讲的时间往往占课堂教学时间的95 %以上 ,有的甚至达到100 % ,在课堂上 ,只听到教师的声音 ,听不到或很少听到学生的声音 ,这样的课堂气氛通常被认为是不活跃的。那么 ,什么样的课堂气氛才算活跃呢 ?我认为 ,活跃的课堂气氛应具备以下几个条件 :(一 )学生在课堂上积极主动地发言、参与讨论、回答问题。课堂教学的根本目的在于解决某些问题。教师善于引导并鼓励学生在课堂上针对教学问题发表自己的观点和看法是活跃课堂气氛的前提 ,学生积极主动地、真正地参与对教学问题的讨论或发言是课堂气氛活跃的最主要标志。(二 )发挥教师在教学过程中的引导和指导作用。教师的引导和指导作用主要体现在 :一是要科学合理地设计教学问题。二是要引导学生寻找问题的答案并发表自己的观点。三是要对学生的回答进行归纳总结。四是要维护课堂... 相似文献
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企业是在国家宏观调控下,按照市场需求自主组织生产经营,以提高经济效益、劳动生产率和实现资产保值、增值为目的的经济组织。市场经济是法治经济,在市场经济下的企业经济活动和企业财务管理,必须遵循各项法律法规。一、企业财务管理工作的主要内容企业财务管理是企业管理的一部分,是有关企业资金的获得和有效使用的管理工作。财务管理对象是资金的循环和周转,主要内容是筹资、投资和股利分配,主要职能是决策、计划和控制。财务管理的目标取决于企业的总目标:(1)生存。力求保持以收抵支和偿还到期债务的能力,减少破产的风险,使企业能够长期… 相似文献
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新中国的《会计法》于1985年首次发布,1993年进行了第一次修改,1999年进行了第二次修改。修改后的《会计法》适应了新形势、新环境的需要,有利于规范会计行为,提高会计资料质量,发挥会计的作用。但是,其仍然存在一些问题,因此应进行修改。 相似文献