中国成为世界政经秩序积极主导力量的必要条件和路径选择

未来中国成为世界政经秩序积极主导力量是时代的要求和世界历史发展的必然,该目标实现的必要条件是"殖民主义的衰落"和"经济全球化的深化"这两点外因与"中国自身在外交、政治、经济、文化等各发面协调发展"这一内因同时具备。在"天时、地利、人和"兼具的前提下,在外交、政治、经济以及文化各方面采取协调发展的战略,是实现这一目标的必由路径,也是实现"中国梦"的必由之路。     

二语习得中的错误来源及应对策略

二语习得中错误产生的原因可分为三类：生理层面、语言学层面和文化层面。应对这些错误的三大策略是研究策略（错误分析和中介语分析）、教学策略和学习策略。     

区域经济发展与高等教育关系的理论研究

区域经济发展决定着区域高等教育发展的水平,高等教育发展也为区域经济发展培养所需要的人才。研究此二者的理论关系对于指导实践至关重要。目前,国外相关理论侧重于微观层面的研究,而国内则侧重于宏观层面的研究。学习国外研究的先进之处,改善我国当前研究中的不足之处,能够更好地发挥教育对经济的促进作用,以及更好地发挥经济对教育发展的指导性作用。     

莎士比亚十四行诗中的时间观与人文观

诗歌能够折射出作家本人的人生观和世界观,因而莎士比亚的十四行诗一直是莎士比亚研究的一个热点。解读莎翁的十四行诗,有助于读者了解莎翁的内心世界,也有助于了解当时的时代背景和思潮,特别是莎士比亚十四行诗中所蕴含的深刻的时间观和人文观。     

生态学视域下的商务英语专业教师发展研究

在生态学视域下，商务英语专业建设成功与否关键在于各种相关的生态因素能否为教师提供足够的演化发展动力。这些生态因素包括教学资源条件、人际关系环境、校园文化、学校期望与要求、规章制度等。教师的发展具体包括教学能力、科研能力以及生命的发展。要保证教师发展的动态平衡，必须制定并实施科学发展策略：单项措施必须以整体规划为指南；以期望目标发掘教师发展潜力；学校的整体目标与教师的个性发展应为有机的整体；鼓励优秀教师在竞争中脱颖而出，实现个体发展与群体发展的动态平衡；在管理中约束机制与激励机制相结合；总结性评价与发展性评价相结合；保证教学与科研的平衡。     

生态学视域下的商务英语专业建设研究

从生态学的角度来看,商务英语专业的生态位是其人才培养目标,也是专业建设的依据,教育部《普通高等学校本科专业目录(2012)》为商务英语专业人才培养目标指明了方向。在专业建设的过程中,一方面,专业子生态位必须符合学校母生态位的要求,这样专业才能发挥自身的优势和特色,加强生态功能,提高竞争优势;另一方面,专业建设的规模与质量要从专业环境、专业竞争等方面加以考虑,以实现专业合理演变与系统进化。此外,在制定专业建设的策略时,首先应明确学校能够提供的资源量,这是专业设置的基础;其次,应从资源的现状进行定量分析,进而确定一个时期内的专业建设计划和重点;第三,应通过提高资源利用率来提高专业发展能力;第四,要确保专业体系的可持续发展。     

教育生态学视角下的商务英语专业课程体系构建

课程体系是商务英语专业的重要生态因子,是人才培养成败的关键。课程群的建设是构建商务英语专业课程体系的核心。解决课程体系与其局部生态环境的矛盾、课程体系与其限制因子的矛盾是其构建成败的关键。处理好商务知识与语言能力、跨文化交际能力与语言能力、自主学习与课堂教学、人文素养与专业素质、实践教学与理论教学、现代信息技术与传统教学手段等六对生态关系是课程体系构建的途径。这样,才能构建可持续发展的＂知识＋技能＋素养＋实践＂的平衡的商务英语专业课程体系生态模式。     

人民币国际化的约束条件与前景

中国经济的飞速发展为人民币国际化提供了基本的条件,美国的金融危机也为人民币国际化提供了一定的机遇。然而当前人民币国际化仍表现为一定程度和范围的区域化。在加快人民币国际化的过程中,必须密切注意它可能带给中国的风险。在此过程中,需要注意:人民币国际化是终极目标;应该建立以美元、欧元和人民币为主的平衡的国际货币体系;加快推动世界进入双通货时代;将SDR等国际货币工具作为国际结算工具并确立其储备功能。