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一、引言 国际上关于项目管理和基于项目的企业管理的研究已有半个多世纪的历史,我国在这方面的研究和实践开始于改革开放之后。在我国,用现代的项目管理知识来管理单个项目已被普遍接受,但对企业实行以项目为中心的项目化管理,接受过程却要缓慢得多。 相似文献
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戴—哈之争引发企业界的思考●朱小棣陈劲※作者系美国QUANTUM管理公司总裁中国浙江大学管理学院副教授管理之窗美国经济在80年代遇到危机时,美国人终于听进了一位老者戴明的忠告:美国经济之所以衰退,其主要原因在于盛行的管理方法是就事论事地评价各人或各部... 相似文献
155.
论高新技术产品的市场特征和竞争策略 总被引:1,自引:0,他引:1
高新技术产品在成本结构、技术风险、市场时效和需求潜量等方面具有特殊性,高新技术产品的市场竞争要采用在别于传统营销的营销策略和方法,建立起高新技术产品独特的市场地位。 相似文献
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为了推动社会经济的可持续协调发展和创新能力的提升,欧盟于2008年4月在里斯本战略(Lisbon strategy)框架指导下,成立了欧洲创新工学院(EIT),并在全面贯彻知识三角(knowledge triangle)发展思路中,通过高等教育、科学研究和产业创新之间的互动,逐渐形成了极具特色的协同组织模式——知识和创新共同体(KICs)。经过数年的探索,其已成为至今发展规模最大、影响最为广泛的区域协同创新模式。分析该模式在知识生产管理、人才培养和技术转移等方面的实践经验,可为我国建设区域协同创新联盟提供借鉴。 相似文献
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目前,全球经济发展已经进入到以信息技术为主导的第五次经济长波中。各国充分认识到科技创新对经济发展的关键作用,从而在创新战略和政策方面进行系统调整。通过对美国、英国、德国创新战略及政策的梳理,研判“十三五”时期发达国家在国际科技、产业以及国家创新战略与政策调整方面的经验,试图为中国在新的信息技术范式下制定合理的创新发展战略,提供可取经验。 相似文献
159.
从高校知识创新的基本属性以及科学研究的基础职能出发,结合已有理论,构建了高校知识协同与研究能力的整合模型框架,并通过对斯坦福大学(工程学院)与浙江大学的实践案例对比,分析了高校知识协同核心要素——知识资源属性、组织学习、界面管理、信息化与高校科研能力核心要素——基础研究能力、应用研究能力的互动及提升机制,进而提出了知识协同与科研能力提升的对策启示。 相似文献
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