新形势下如何加强与改进学生思想政治工作

新形势下,高校学生工作环境发生了巨大的变化,使学生工作面临新的挑战。新时期如何加强与改进高校学生思想政治工作已成为学校工作的当务之急。因此,研究加强与改进高校学生思想政治工作应当从分析学生工作面临的环境变化着手,更新教育观念,确立“以人为本”的思想观念,搞好校园文化建设,坚持与时俱进,开拓创新。     

利用外资并购促进国有企业改革的探讨

从“中策事件”到“北京北旅”，从阿尔卡特控股上海贝尔到格林科尔入主科龙电器，并购中国的国有企业已成为外商直接投资的热点。而国企改革则是当前我国经济改革和发展的一件大事。当前的国企改革面临着许多的困难和制约，克服这些困难、进一步促进国企改革的途径之一，即利用外资并购促进国企改革。     

关于引导中美关系健康发展的思考

要积极推动中美关系良性互动,必须充分发挥中美双方的主动性。为了引导中美关系健康发展,我们应从战略高度看待中美关系;主动融入全球化进程,提升自己的国际地位;积极开展多边外交,营造良好的周边环境和国际氛围。     

现代物流专业4级“仓储类”课相开发构思

通过对“课相”概念的分析把握,在剖析高职现代物流专业4级“仓储类”职业岗位典型工作任务的基础上,设计出了4级“仓储类”课相开发思路.     

社会必要劳动时间的转化形式

价值决定中的生产条件实质上不过是社会必要劳动时间的转化形式。作为必要的劳动时间规定的转化形式,生产条件一方面以社会标准形式重新确认它自身包含的过去劳动的社会必要性;另一方面,它依社会必要水平重新规定应归入总量的过去劳动的必要量,从而影响社会必要劳动时间的总体确定。作为过去劳动必要性质的再现,生产条件在它自身的移位中获得了社会标准确定,它是社会必要劳动时间的两个层次有机联系的纽带,这种联系赋予两个层次的社会必要劳动时间以统一的规定和总体确定的形式,商品价值量就是由这种总体确定社会必要劳动时间决定的。     

中外资源税费法律制度对比及对我国的启示

资源税费立法作为解决资源短缺问题的法律手段被各国广泛采用,美国、俄罗斯、北欧一些国家根据本国国情进行了各具特色的资源税费立法实践并取得了显著的成绩。通过我国与其他国家在立法层次、立法目的、中央与地方的分享机制、征税范围、资源＂税＂与＂费＂地位、配套机制、公众参与程度等方面的对比分析并以此作为借鉴,提出改革我国资源税费法律制度的建议。     

中小企业与银行的信贷博弈模型构建

中小企业在国民经济中占有重要地位,但其融资难的问题却普遍存在,这无疑极大阻碍其发展。本文针对中小企业与银行间的关系,分析了贷前分开均衡和合并均衡存在的条件,以及贷后从银行考查与否和企业骗贷与否两方面给出了银企在多次信贷中的复制动态过程。并探讨了建立新型银企关系的条件,为银行在完全市场条件下的贷前信号博弈和有限理性下的贷后进化博弈中,如何有效规避信贷风险提出了改进思路。     

论国际合作的可能性及"社会人"视角解释

对人性的不同解读会直接影响对国家的本性以及国际合作可能性的理解。国家的本性不是经济人,而是社会人,具有利己和利他的双重性。从社会人的角度看,在共同的利益和相互依赖的条件下,国际社会会逐步形成兼容的规范和合作的意愿,并作出互惠的行动和努力,最终达成国际合作的成功。作为＂社会人＂的各个国家,尤其是大国,终将为了全球的共同利益逐渐弥合分歧,形成共识,最终达成气候变化的国际合作。     

中国-东盟自由贸易区对我国的经济效应研究

从2010年1月1日开始,中国-东盟自由贸易区将全面建成,这意味着我国将全面与东盟各国之间的经济合作。按照《中国与东盟全面经济合作框架协议》的规定,双方应逐步取消所有货物贸易的关税与非减税壁垒,逐步实现服务贸易的自由化。根据我国与东盟各国的实际情况来看,中国-东盟自由区的建立与施行,将会产生贸易创造效应、货币周边化效应、地缘经济效应、产业提升效应、壁垒缓冲效应,然而我国与东盟各国之间在发展目标、发展模式、发展水平的趋同,将成为阻碍相互之间深层次合作的主要因素,为此,我国必须因势利导,扬长避短,大力提高我国与东盟各国经济合作的水平和层次。     

高职教育集团化办学视野中的校企合作探析

文章分析了高职教育集团化办学视野中校企合作的"应然"与"实然",指出非均衡阶段式的校企合作制约了高职人才培养质量的提高,师生有效参与不足的校企合作制约了高职院校应用研究能力的提升,导向偏误组织乏力的校企合作制约了高职院校社会服务能力的拓展,职教集团一定程度的空心化与虚拟化制约了校企间资源优化配置功能的充分实现。提出依托职教集团全面推进以"八共同"为基本特征的"全程式"校企合作,以"三基于"为基本表现的"全员式"校企合作,以"两点论"为基本要求的"全方位"校企合作,以"组织化"为基本形式的"集团式"校企合作,以利于充分发挥合作教育的效能,整体推进高职教育教学改革。