商用计算机知识讲座之五──第四章 微机键盘与鼠标操作

4．1计算机键盘4．1．1计算机键盘介绍键盘是用手指操作的计算机输入设备。人的手指最灵活，通过键盘发出命令，与计算机“对话”；通过键盘向计算机输入文字数据信息，从某种意义上说，键盘如同“一支笔”，是人们进入现代社会需要掌握的一种新的书写方式，目前还没有可以取代     

商用计算机知识讲座之七 第五章 DOS操作系统

5.3DOS目录及命令5.·3．IDOS目录结构什么是“树形目录”？OS操作系统管理磁盘文件时，采用“树形”目录结构，形象地说，这种目录结构如同树一样，有主干、支干和众多分支。磁盘有一个主目录，也称“根目录”；在根目录下可以建立子目录；子目录下还可以再建立于目录。这种目     

商业人员计算机知识讲座之九──第六章 WINDOWS95入门(续)

6．3“我的电脑”和“资源管理器”“我的电脑”和“Wb油、0资源管理器”都是w…。k）、。95的文件管理系统。下面分别简单介绍＿6．3．l“我的电脑”＊色如何启动“我的电脑”？启动＊i）几）。。95＊，昧落L会出现“我的电脑”图标。V占该图付，。IT进入“我的电脑”＿在该窗     

QDII制度对中国证券市场和金融安全的影响分析

一、QDII及其提出背景QDII(即QualifiedDomesticInstitutionalInvestors合格境内机构投资者)是指在一国资本项目未完全开放的情况下,允许经核准的本地机构投资者向境外资本市场进行投资。它是一国在外汇管制下资本市场对外开放的一种过渡性的制度安排。在这一机制下,拥有外汇的个人或法人将资金交予机构投资者,通过一些符合资格的金融中介机构,按照规定的形式,在额度之内,投资于境外的资本市场。在我国设立QDII制度最早是由香港政府提出的。目的是在人民币不能自由兑换的情况下,以专用基金的形式投资于香港,为东南亚金融危机后持续低…     

阿奇霉素与红霉素治疗支原体肺炎的临床疗效

目的对阿奇霉素与红霉素治疗支原体肺炎的临床治疗效果进行探讨与分析。方法选择45例于2012年3月至2013年10月在我院进行支原体肺炎治疗的患者资料,将其分为两组,对照组患者行红霉素治疗,治疗组患者行阿奇霉素治疗,对两组患者的临床治疗效果进行比较和分析。结果治疗后,对照组总有效率为95%,治疗组总有效率为96%,两组患者临床治疗效果差异不具有统计学意义(P>0.05)。对照组不良反应发生率为60%,治疗组不良反应发生率为20%,两组患者不良反应发生率差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对支原体肺炎患者行阿奇霉素治疗能够取得理想的临床治疗效果,同时降低不良反应发生率,治疗安全可靠。     

科技型小微企业信用评价模型研究

科技型小微企业是建设创新型国家的重要力量,然而在其发展过程中由于信用评价问题经常遭遇融资瓶颈,为解决此问题需要开发恰当的信用评价模型。基于人工神经网络算法,论文建立了多层感知器信用评价模型,并进行了实证检验。通过与传统模型的比较,发现利用该多层感知器模型能够对科技型小微企业进行较为准确的信用评价。     

集体公益林承包户经济权利保障的瓶颈与突破

我国集体林权制度改革是为了实现生态文明,也是为了增加林农收入;集体所有的商品林、公益林都被纳入了林权制度改革,然而公益林承担了更多的生态功能,公益林承包户的承包经营权相应也受到了更多的限制。目前,市场化形式与计划型体制的矛盾、经济发展与环境保护的矛盾、政策需求与政策缺位之间的矛盾是限制集体公益林承包户实现其经济权利的瓶颈,应正视国情、厘清法定边界、重视利益协调,通过落实主体改革、深化配套改革、完善森林生态效益补偿制度,依法保障公益林承包户的经济权利,实现经济、生态和社会的共同发展。     

L-古龙酸一次母液回收L-古龙酸

L-古龙酸是维生素C生产的重要中间产物,其一次母液中仍含有较多的古龙酸,但由于古龙酸一次母液中杂质多、粘度大,导致其回收率较低。本文利用树脂的及活性碳的去杂功能,可使古龙酸更易析晶,提高古龙酸干品的回收率至70%以上。     

经济管理类高校创业教育现状及对策探究--基于上海金融学院

近几年,我国大学生就业形势越来越严峻,越来越多的大学生将创业作为自己的职业选择。而我国的高校的创业教育始于2002年,起步较晚,整体激励作用有限,不足之处日显。经管类大学由于具备管理类专业知识,具有得天独厚的创业优势,是创业教育研究的主要群体。因此本文以上海金融学院为例,通过问卷调查的形式调查研究了该校学生对创业的态度及认识,并通过对创业者的采访,探讨了创业教育的几个关键点,基于上述数据进行分析研究,对上海金融学院的创业教育提出几个建议。     

大学生创业法律教育研究

在高校开展的各种创业指导教育中，绝大多数指导都只针对大学生的创业意识、创新能力、创业规划等方面，而对于创业过程中可能涉及的法律问题却关注甚少。教师需立足现有法律基础教育，进一步探讨法律教育的创新性改革，帮助大学生储备创业过程必备的法律知识，学会运用法律保护自己的合法权益，确保大学生的创业行动稳健与长久。