武汉 农村产权制度改革破冰前行

正2011年,湖北武汉被确定为全国第一批农村改革试验区,承担农村产权制度改革试验任务,目前已进入总结验收阶段。5年来,武汉市围绕农村确权、产权市场等改革试验任务,积极探索、大胆创新、攻坚克难,取得了较为丰硕的成果。确权登记,赋予农民财产权利。2012年武汉市全面推进农村产权确权登记颁证,确实权、颁铁证,给农民吃上定心丸。截至目前,农村土地承包经营权、农村集体经济组织养殖水面使用权、农村集体经济     

南非审计工作及启示

以潘享清副厅长为团长的广东省审计学习考察团一行12人,于2006年3月15日到南非进行了学习考察和交流。在学习考察期间,与南非审计署、特许会计师公会(ACCA)南部非洲地区办公室、南非特许会计师公会(ACCA)和普华永道会计公司(PW)进行了交流,通过学习考察和交流,初步了解了南非审计工作的基本情况,开阔了眼界,受到了启发,对促进我省的审计工作提供了有益的借鉴和帮助。一、南非国家审计和社会审计的概况(一)南非国家审计的基本情况1、南非审计的法律地位和体制南非的审计工作载入了宪法。为规范审计行为,南非于1992年颁布了《审计管理法…     

借鉴德、英农业发展经验 加快构建现代农业“三大体系”

正在全国率先实现农业现代化,是习近平总书记对江苏的殷切期望,也是时代赋予我们的重大使命。江苏现代农业发展走在全国前列,但与世界先进国家相比,还存在较大的差距。就如何进一步加快构建现代农业生产体系、产业体系和经营体系,加快提高农业物质装备和技术水平等,江苏省智慧农业智能化装备技术考察团于2016年1月5日~13日,赴德国、     

2006年土耳其和希腊物流考察报告

<正>10月9日,由中国物流与采购联合会会长陆江为团长的考察团应土耳其物流协会和希腊采购协会的邀请,考察了土耳其和希腊的物流和采购工作。期间,在两家协会的安排下,接受了土耳其《物流管理》和希腊《供应链与物流》杂志的采访,并实地考察了土耳其玻尔卡特全球物流公司(BIRKART GLOBISTICS,以下简称“玻尔卡特”公司)、希腊奥佛·贝诺格劳物流公司(Orphee Beinoglou,以下简称为“OB”公司)。在与这两国物流同行的交往中,他们都希望能与我们加强联系、多进行一些学术交流。无论是参观还是交谈,我们考察团成员也深深感觉到:“物流是没有国界的!”     

波兰区域经济发展的经验与启示

经济转型以来,波兰经济进入快速发展时期,在欧洲和欧盟中的地位明显提高。波兰区域发展的突出特点是,发展条件比较一致,经济总量集中度较高,人均水平差距相     

澳大利亚、新西兰审计工作及启示

3月16日至28日,广东省审计代表团一行8人赴新西兰、澳大利亚,专门就两国地方审计机关的审计体制及开展绩效审计的做法和经验进行了学习和考察。在新澳期间,代表团与新西兰罗托鲁     

丹麦医疗保障体制探析

丹麦医疗保障制度经过几十年的发展和完善,成为丹麦福利制度的一个重要组成部分,保证了所有丹麦居民能够平等、便捷、免费地获得国家卫生保健服务。日前,劳动保障部组团赴丹麦对丹麦医疗保障制度现状、改革进展及实施效果等进行了比较全面的考察,认为其成功经验对我国现阶段医疗改革具有一定的启示和借鉴意义。     

哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦农产品市场考察报告

中国特别是新疆与中亚各国的农业经贸合作内容广泛、潜力巨大,且已有了较好的基础,但目前主要是民间自由交往和企业自发运作,缺少政府及部门之间的官方协调、管理和及时引导、指导,根据对哈、吉两国市场拓展、技术合作和资源开发潜力分析,针对尚未建立有效的经济沟通机制、尚未签订经济贸易与投资协定、尚未制定贸易正常化促进政策所导致的发展障碍分析,高层推动、签订协议、制定政策、规范运作已成为大势所趋.科学利用国际国内两种资源、两个市场,实施"以政府搭平台,以企业带项目,以项目换资源,以质量拓市场,以贸易增效益,以合作保稳定"外向型拓展战略,将对新疆经济结构调整和农业增效、农民增收,加快产业升级换代.产生不可低估的重要作用.     

瑞士、意大利的政府会计改革及其借鉴

本文介绍了瑞士、意大利政府会计的现状、政府会计改革的组织实施情况及改革进展,特别是两国政府会计权责发生制改革实践与经验,对积极稳妥地推进我国政府会计改革,具有参考和借鉴意义。     

从发达地区经验看我区的职业教育

一、浙江、安徽两省发展职业教育的基本情况 （一）浙江省基本情况。浙江省陆域面积约10万平方公里。人口5060万。辖11市。2007年人均GDP为4883美元，财政总收入3240亿元，经济总量在全国排名第四。浙江省有各类中等职业学校544所（其中技工学校、行业部门办学学校、民办学校占1/6）．在校生76．42万人；高职院校47所．在校学生34．69万人。近五年来，浙江省中等职业教育发展势头强劲。职业学校招生规模连续五年与普通高中持平．全省率先在2004年实现基本普及从学前三年到高中阶段教育三年的十五年教育。