西部民族地区公共服务财政支出的现状及问题探析

目前,西部民族地区公共服务财政供给能力较差,财政赤字严重,需要依靠国家的转移支付解决公共服务的供给问题.另外,由于其公共服务财政支出结构不合理,公共服务供给成本较高,这就需要通过对地方政府职能重新定位、优化地方财政的预算安排以及加强对地方财政支出的监督力度等方式优化其公共服务的财政支出.     

对广西农村金融供求的调查与思考——以陆川县古城镇为例

农村金融是农村经济的核心,是解决"三农"问题的重要推动力量。处于西部的广西农村金融水平较低,部分落后地区存在金融空白、农村金融供求双不足等问题,农村金融发展滞后影响着农业的再生产环节。文章以陆川县古城镇为例,采用问卷调查和实地采访的方法,找出了其农村金融供给与需求存在的差距及分析问题的原因,最后探讨增加农村金融供给与需求,优化供求结构的方法,从而让农村金融为农村提供源源不断的金融支持,更好更快地发展农村。     

西部地区农村流动人口土地流转行为的决策逻辑——基于推拉理论视角

[目的]分析农村流动人口土地流转行为的决策逻辑,对于促进土地流转、提高土地利用率、加速农业现代化、加快流动人口市民化、推动城乡一体化具有重要意义。[方法]文章基于推拉理论视角,利用2017年中国流动人口动态监测调查数据,运用Logistic模型并综合实证调研,分析城乡融合发展背景下西部地区农村流动人口土地流转行为的决策因子及决策逻辑。[结果]（1）西部地区农村流动人口土地流转比例偏低,仅30.6%的农户发生土地流转行为。未发生土地流转的农户中,将土地闲置或种植林木的比例达21.1%,土地抛荒、非粮化问题较为突出。（2）西部地区农村流动人口兼具“农民”和“市民”双重身份特征,其土地流转行为决策逻辑契合推拉理论,受个人自身特征、流动范围以及流出地、流入地特征“二维四要素”影响。（3）男性、年迈、重视老家风俗习惯、流动空间跨度大、在流出地存在家人照料问题、在流入地面临歧视或存在买房问题的农户,土地流转意愿偏低,而在流入地拥有高收入的农户,土地流转意愿则较高。[结论]在诸多决策因子的影响下,农户遵循“乡土情怀维系、基本生存保障和流转风险规避”决策逻辑,对于离土离乡卷入城市化浪潮的农户而言,土地...     

广西特色农业基地建设研究——以南宁市吴圩镇花卉产业示范基地为例

吴圩镇花卉产业示范基地是广西目前最大的花卉产业示范基地,该基地的建设对广西特色农业基地建设思路、建设途径及建设方法都有着较大的启示.据此,广西特色农业基地建设一是要扶持多种形式的农业产业化龙头企业；二是要了解市场,制订发展规划,立足广西,面向国内,着眼国际市场；三是建立特色农产品销售和流通一体化服务体系,加强对基地特色...     

广西发展农村互助合作性组织的分析与思考

党的十七届三中全会提出，要培育农村服务性、公益性、互助性社会组织，完善社会自治功能。农村的互助合作性组织，具有集经济、社会、政治功能于一体的综合型的、非正规性的组织特性，从其经济功能、社会功能、从政治功能来看，它农村是实现和谐社会的有效路径。     

基于新农村建设视角下的广西农民教育问题研究

新农村建设的关键在于农民素质的提高,而农民素质的提高关键在于农民的教育培训。虽然目前广西的农民教育有了一定程度的发展,但是也存在不少问题,需要从加大对农民教育培训的投入、建立一个健全的农民教育体系、注重对农民综合素质的培训、加强对农民市场理念的培养等几个方面加以改进。     

对大学新生教育的几点思考

大学新生入学后往往存在着理想与现实的巨大落差、目标缺失等问题,部分学生还有着巨大的经济压力。针对这些情况,本文提出大学新生教育需要从新生的思想教育、心理教育以及专业教育几个方面入手,同时还分析了班主任在新生教育中的重要作用。     

西部民族地区公共服务供给能力的提升与制度构建

西部民族地区地方政府公共服务供给能力的提升,有利于促进区域经济发展及和谐社会的构建。无论是从总量还是从结构上来看,西部民族地区公共服务供给水平与全国平均水平相比仍然存在着明显的差距。政府转型滞后、财政负担沉重、公共服务提供体制改革滞后等因素制约着西部民族地区公共服务供给能力的提升。完善与服务型政府相适应的各项制度,由管理型政府向服务型政府转变,强化政府作为服务者的角色,是解决这一问题的关键。     

经管类课程教学模式创新研究与实践

在经管类课程教学中,需要打破传统的以教师讲解为主的教学方式,不断激发学生的自主学习热情,掌握理论应用于实践的方法。经管类课程教学模式创新包括课前、课中和课后三个方面:课前预习,布置学习任务单;课堂学习,小组讨论、教师答疑和知识深化;课后实践,对原理的再解释和再应用。在创新过程中存在着三个问题:一是不同专业学生层次不同,自学能力差异明显;二是教学模式创新对教师要求较高,备课压力较大;三是教学计划无法及时调整,教学任务完成困难。为了提高教学模式创新的效果,需采取以下措施:一是合理对学生进行分组,以小组激励带动学生的自学热情;二是增加对教师备课认证,以绩效激励教师的教学创新;三是增加对创新课程的教学课时,实现课程考核的自主性和灵活性。     

广西发展生态农业大有可为

生态农业是一个与自然相和谐的经济，具有良好的可持续发展性。广西以其具有的良好自然和资源环境条件和多样化的农业资源，以及丰富的经验和技术借鉴优势、政策优势，发展生态农业大有可为。