进出口商品检验史上的一个新的里程碑－－浅议修改的《商检法》

２００２年１０月１日起，新修改的《中华人民共和国进出口商品检验法》（以下简称《商检法》）正式施行了。新修改的《商检法》对于加强进出口商品检验工作，推动我国对外经贸事业的发展，对维护国家经济安全必将起到一个更加积极的促进作用。它是完善中国商检法律制度的重要举措，是我国进出口商品检验史上一个新的里程碑，是我国加入世界贸易组织后修改的第一部法律。修改后的《商检法》更规范，更清楚，更明确，重点更突出，条文的表述更准确，更统一了。一、修改后的《商检法》充分体现了依法治国和依法行政的方针“依法治国”，“建设…     

2000年我国原油进口首破七千万吨原因分析及其思考

2000年我国原油进口量创记录地达到7013．4万吨，较1999年增加了91．5％，造成进口量猛增的原因，一是国民经济增长加快，拉动内需增加，二是国内原油产量增长有限而出口量增多，三是成品油进口量减少而出口量增加，四是在油价下落，需求减少的情况下，原油进口量和炼厂加工量未能及时调减，石油消费和进口石油的快速增长呼唤尽快建立符合我国国情的石油安全体系，呼唤全社会重视并大力推动节能，调整不合理的能源结构，这是一个复杂的系统工程，需要综合治理，采取切实有效的措施并认真加以贯彻落实，此外，适应市场经济的经营运作规律，抓好市场预测，根据市场的变化搞好原油进口，炼厂加工，成品油销售和库存等环节的衔接和协调，也是我们必须尽快掌握的一种管理技巧。     

关于新贸易理论与制度创新的思考

新贸易理论是在假定各国的市场制度基本健全的前提下，从市场运行的角度考察国际经济和贸易，所以造成其解释力有一定的缺乏；而制度创新理论可能对新贸易理论给出一些互补性思路。     

岁月不改“红嫂”本色

“蒙山高,沂水长,我为亲人熬鸡汤。续一把蒙山柴炉火更旺,添一瓢沂河水情深意长”。这是舞剧《沂蒙颂》中的唱段。此剧曾被毛泽东主席称赞为军民鱼水情的生动体现,并指示要用它教育更多的人,做共和国的新“红嫂”。从此,“沂蒙红嫂”成为千千万万沂蒙老区女性支持革命、献身革命、爱党爱军的群体形象。     

我国农业期刊的生存与发展

文章通过PEST分析法对我国农业期刊的发展环境进行了分析,指出了我国农业期刊的现状,并提出了相应对策.     

信息时代中小企业的营销创新分析

当今社会科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，信息革命正迅猛的改变人们的生存环境，人们开始从工业社会进入信息时代，信息技术在企业广泛渗透到生产开发，经营管理的全过程中，成为他们发展的基本依据和重要手段。信息化正从整体上引导着企业经济和社会发展的进程。信息技术将成为企业经济发展的关键因素。从改革开放的初期开始，中小企业就不断涌现，成为推动我国经济发展的一支重要力量。中小企业的优势在于：自身规模小，机制灵活，且产品价格低，能满足人们多样化需求。随着我国加入WTO，电子商务的构建，信息时代的来临，信息化正从整体上引导着企业经济和社会发展的进程。激烈的市场竞争环境使我国中小企业日益暴露出竞争力量差，技术力量薄弱的自身劣势。中小企业普遍存在管理水平低下，资金和人才缺乏，信息化程度低下等问题。     

环保型水性上光油的研制与应用

目前，涂布上光技术已被越来越多的印刷厂家所采用，促使上光油的需求量不断上升。经过近几年的努力，我院研制的环保型水性上光油已取得了突破性的进展，完全能够替代溶剂型水性上光油和油性上光油，由于水性上光油具有无毒、无味、透明感强、无有机挥发物（VOC）的排放，成本低、原材料来源广等特点，在使用中能赋予印刷良好的光泽性、耐折性、耐磨性和化学品性，尤其是它所具有的环保性能特别适合食品、药品和烟草等行业包装印刷材料的加工。     

也谈“长三角”城市政府竞争与定位

我国是共产党执政的国家，政府体系同样是竞争性的。长三角地区的地方分权，如财政收支权力的下放、外贸权力的下放、非公有企业的发展、地方国有企业及地方投资的扩展、开发区的发展以及金融权力的地方化不仅起步比较早，而且发展相对成熟。这种地方化为长三角各省市地方政府获得和维持独立利益和自     

青岛，爱上你的N个理由

一月,青岛收到了2006年的第一份快乐和喜悦。在全国主流网络媒体新浪网的网络评选中,青岛,以绝对性的优势赢得广大网民心目中的“2005年度中国最具风情城市”。非官方的评比,没有专家团参与论证,甚至,没有严格的评选标准明细…… 100多万网民投票评选,足以证明它的分量。不靠宣传、不靠造势、不靠吹捧,一个城市用它的魅力感染着越来越多的人。不能不说这是一个城市最好的成绩单。青岛,有着让人们深深爱恋的N个理由。     

浅谈21世纪成人高等教育的课程设置

21世纪的成人高等教育课程设置的改革 ,应从两个方面入手 ,首先应将“能力本位”的课程取向改革为以“人为本位”的课程取向。其次要在以“人为本位”的课程取向的基础上 ,从终身教育观的高度 ,进行课程内容的组织与选择。