网络教育在普通高等学校中的发展与应用

信息技术突飞猛进的发展为网络教育注入了新的生机与活力。网络教育正在使高等学校的教学模式发生深刻的改变，它促进了教学内容、方法、手段的变革。普通高等学校充分利用网络教育培养学生的创新精神和实践能力，逐步形成自己的办学特色，不断提高办学效益和办学质量。     

高校《大学生职业发展与就业指导》课程建设体系的构建

近年来,随着高校毕业生人数的不断增加,党中央国务院高度重视高校毕业生就业工作,各高校也将毕业生就业工作摆在关系学校长远发展的重要位置。随着工作的深入开展,地方普通高校对毕业生就业工作措施的不断实施,各高校纷纷把就业指导课程建设工作为人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分。如何建立起课程内容翔实、教学方法科学、教学机构完善、教师队伍结构合理的课程体系成为个高校的共同课题。本文试图通过对省属普通高校《大学生职业发展与就业指导》课程建设体系的探讨,找到一条解决此问题的有效途径。     

龙羊峡拱坝超深强透水贯穿性断层渗流特性及其影响研究

龙羊峡水电站右岸坝基超深强透水贯穿性F120断层和A2岩脉(以下简称F120+A2断层)延伸至基础底部深达数公里,贯穿坝体的上下游,透水性强。为了研究库水位达到正常蓄水位或高水位作用时间较长时,F120+A2断层部位岩体渗流特性,评价对大坝安全的影响程度,黄河公司结合龙羊峡重力拱坝工程,利用大坝原型监测资料和理论分析方法,建立了拱坝超深强透水贯穿性断层岩体的蠕变分析模型及其数值模拟方法,对拱坝超深强透水贯穿性断层渗流性态进行了全面深入的分析。结果表明,龙羊峡大坝右岸坝基F120+A2断层渗流和变形性态变化尚属正常,其变化对大坝的工作性态尚未有明显的影响,就目前F120+A2断层的工作状态,尚不需要采取进一步加固处理。     

我国推行通货膨胀会计策略研究

二十一世纪前期,以美国为源头爆发了金融危机,此次金融危机在短短的时间内迅速波及到全世界各国的各个角落中,给予各国产生了深远的负面影响。对于我国而言,此次金融危机给我国的会计制度带来了严峻的挑战,即主要表现在通货膨胀,并且,近年来,我国社会经济水平得以突飞猛进的发展,以至于我国出现通货膨胀会计成为必然。本文将针对于我国通货膨胀的种种有关问题做出了具体的研究与调查,研究调查显示,基于我国现行的通货膨胀会计影响力较大,波及范围广以及来势迅速,再加上,一直以来,我国对通货膨胀会计的研究较少,造成目前我国尚未建立起应对通货膨胀的有关措施,不利于实现我国的可持续发展,因此,这就需要我国不断加大对通货膨胀的研究力度,结合国内外先进的经验,按照我国的发展需求与特点,制定出有效的通货膨胀应对措施。     

高混凝土拱坝长期安全运行反馈分析

以李家峡大坝为例,总结分析高混凝土拱坝长期运行中坝基变形偏大、左右1/4拱变形不对称、左右2087高程扬压力异常和地温较高等4方面典型现象,结合高水位原型试验、综合原型观测资料正分析、反演分析和有限元分析,并借助规律分析、关联分析和归纳总结等手段,综合判断李家峡大坝的工作性态。结果表明:李家峡大坝坝体水平位移变化规律总体正常,大坝运行状态良好,设计论证分析正常,大坝基础经处理后,满足安全的要求,具备足够的超载安全度。     

中日双边产业内贸易及影响因素实证研究

本文利用产业内贸易指数对1988～2008年中日贸易数据的分析结果显示:产业内贸易已成为两国贸易的重要组成部分,其中制成品特别是SITC5+7类资本或技术密集型制成品的产业内贸易特征尤为明显。进一步分析表明,中日产业内贸易比重的提升主要得益于垂直型产业内贸易的发展,且中国在中日垂直型产业内贸易中整体居于贸易劣势地位。对中日产业内贸易影响因素的回归结果显示:中日人均GDP差异、市场规模以及日本对华直接投资与中日产业内贸易正相关,而中日市场规模差异与中日产业内贸易负相关。     

早熟晚粳水稻机插秧精确定量栽培技术

良种结合良法,才能更好地发挥优新品种的产量潜力和经济效益。总结了早熟晚粳机插秧精确定量栽培技术,包括苗床制作、播前准备、适期播种、秧苗期管理、大田准备、适龄移栽、分蘖期管理、孕穗期管理、成熟期管理、适期收获等内容,以期为大面积机插秧种植提供科学依据。     

以房养老4种方式

中国的传统养老方式——养儿防老，是与住房密切相关的：父母把以房产为重要内容的财产交给子女继承，由子女承担赡养的责任。这可以说是中国式的以房养老模式，主要取决于子女的孝心和孝行。     

网络舆情监测工作对维护油田社会稳定和谐的作用

简要介绍胜利油田网络舆情监测的开展情况,及网络对油田的社会稳定的作用,通过全面监测、积极引导,利用“网络舆情”这把双刃剑,为油田的社会和谐稳定作出积极作用.     

基于实践课程软件技术专业考试模式改革的研究与实践

考试作为课程评价手段,对教师和学生都具有指导意义,而现在实践课程考试弊端很多,不能真实地反映教师教学水平和学生学习能力;只有通过不断改革与创新考试模式,建立实践课程标准、实践课程考核标准,整体规划实践课程实施方案与考核方案,才能达到以考促教、以考促学的目的,提高学生实践技能水平。