园林工程施工阶段的问题及措施分析

环境绿化效果与质量的好坏,将直接影响整个工程的形象,但是一个优秀的环境绿化作品必须由施工方共同来完成。文章根据多年工作经验,分析了园林施工存在的问题,并提出解决的措施。     

高职电子信息类基础课程的教学与实践

电子信息类基础课程阶段,严抓教学,注重实践.为电子信息专业学生夯实基础.电子信息类基础课程内容相对较多,知识零散,需要学生记忆和理解的点多.因此学生在学习过程中会遇到困难.学习进度缓慢.这就更要教师们做好做精专业教学工作.本文就高职院校的电子信息类课程教学方法进行了详细的介绍.     

果园生态化管理

生态化管理的果园,由于果园不同层次总植物量的增多,使果园光能利用率提高,带动了果园有机物质总循环量的增加,植被依次腐解时可向果园土壤提供大量的有机质     

新农村建设中乡土景观设计策略浅析

经济快速发展,农村向城市转化的速度也越来越快,新思想、新观念不断冲击着朴实农民的心,农村正发生着翻天覆地的变化,全国各地都在进行大规模的拆村并镇工作,但是也暴露出了很多问题。如何能够以政府为主,在保证经济迅速发展、保证农村居住环境的质量同时,将农村景观环境利益最大化,进而带动相关农村产业的发展是摆在我们面前的新问题。     

引江济淮工程水源区和受水区干旱遭遇风险

干旱遭遇会严重影响跨流域调水工程的效益发挥，为科学评估引江济淮工程水源区和受水区的干旱遭遇风 险，采用标准化降水蒸散指数（standardized?precipitation?evapotranspiration?index，SPEI）和 Copula 理论构建水源区和 受水区干旱指数的联合分布，分析历史和未来两个区域干旱演变规律以及干旱遭遇风险变化。结果表明： 1960—2020 年水源区和受水区发生干旱的频率分别为 27.32% 和 29.78%；未来情景下两个区域干旱发生频率均 有明显增加，尤其高排放情景下特旱发生频率增加超过 10%；非汛期水源区和受水区同时发生干旱的概率比汛期 高 5.49%；未来汛期和全年干旱遭遇频率预计有明显增加，非汛期干旱遭遇频率略有降低；在中高排放情景下 （SSP2-4.5 和 SSP5-8.5），远期干旱遭遇频率相对更高。干旱遭遇风险增加对跨流域调水工程效益发挥带来了巨大 挑战，因此迫切需要制定适应性策略，为调水工程正常运行管理和水资源可持续利用提供保障。     

引江补汉工程实施后的 南水北调中线水源工程可调水量分析

随着新时期南水北调后续工程的高质量发展，首批建设工程引江补汉工程正式开工，为支撑未来南水北调 中线水源工程与引江补汉工程的联合协调运行，根据引江补汉工程设计参数，提出多组丹江口水库与引江补汉工 程联合调度方式，并模拟分析得到引江补汉工程实施后南水北调中线水源工程可调水量具有重要意义。研究结 果表明：设置引江补汉工程补水水位控制线、同步优化陶岔渠首引水调度线，充分利用引江补汉工程补水来满足 汉江中下游用水需求，从而置换更多坝前水量引至陶岔渠首、清泉沟等用水需求方，可在一定程度上实现丹江口 水库供水与引江补汉工程补水决策的有效衔接；相比于中线一期工程现状供水调度情景，采用合适的引江补汉工 程与中线水源工程联合调度方式，可在保障汉江中下游用水量需求的同时，满足下游断面最小用水量达标率至 98.9%~99.2%，并提高中线受水区可供水量 17.7 亿~25.8 亿 m3，继而有效协调中线水源工程的中线受水区、清泉沟 渠首及汉江中下游等多方用水需求。     

预应力混凝土箱梁锚垫板施工质量控制

南水北调中线工程跨渠交通桥上部结构主要采用后张预应力混凝土箱梁,其箱梁锚垫板的施工未受到足够重视,且无相关的规程规范要求,施工中经常出现损坏情况。为了保证箱梁锚垫板的顺利施工,对锚垫板产生破坏的原因和施工质量控制要点进行了分析。根据分析结果,提出了保证锚垫板施工质量的针对性措施,即必须从材料、设备、人员、工序、检测等方面进行严格控制。锚垫板的施工质量得到了保证。     

高速公路两种不同组网方式的分析

随着高速公路网络体系向分层的宽带IP网络方向发展,网络承载的内容也越来越多,由原先承载单一的收费数据和设备自主播发的数据包逐渐地包容了数字化视频、语音、开关量信号、控制信号等多种类型的数据。因此,必须重视网络性能的升级和子网规划的重新考     

建筑工程土建施工现场管理的策略分析

建筑工程是我国重要的经济发展支柱,尤其是土建施工,是提高建筑工程质量的主要因素,在建筑工程中有着重要的地位.建筑工程中,土建施工是目前施工中重要的一项任务.探讨了如何加强建筑工程土建施工现场的管理,并针对实践研究了加强土建施工现场管理的重要意义及措施,给予相关人士参考.     

浅谈职校生的诚信教育

诚信教育是职校生素质教育的重要组成部分,是道德教育的核心内容,近年已引起了许多教育者的高度关注.要对诚信教育有正确的认识,注重优化诚信教育的育人环境,增强有效的诚信评价体系,使诚信教育不被孤立化,才能确保诚信教育可持续发展.