无黏结环锚预应力混凝土衬砌张拉工艺研究

依托吉林省中部城市引松供水工程无黏结环锚预应力混凝土衬砌现场原位试验,对预应力衬砌张拉工艺进行了优化研究,提出了以单个衬砌浇筑块中部锚具槽为起点,两排锚具槽同时向两端进行张拉的张拉顺序,并根据张拉试验总结了4个张拉质量控制指标。现场张拉试验表明:优化后的张拉工艺与小浪底排沙洞工程相比,张拉效率得到了大幅提高,具有较大的经济效益。4个张拉质量控制指标不仅可以保证张拉质量,而且指标均可量化,实际操作简便易行,可为引松供水工程环锚衬砌后续施工及今后类似工程提供重要参考。     

隧道渗漏水预防性收集系统探讨

随着城镇化的快速推进,城市下穿式隧道成为改善城市交通的重要基础设施,其通行环境对人们工作、生活的影响越来越大。然而,隧道设施的渗漏水会造成通行环境恶化、设施损坏等问题。为此,工程技术人员针对隧道渗漏水的防治开展了大量工作,在传统隧道渗漏治理技术之外,提出了预防性收集思路以控制渗漏水造成的危害,探讨了由接水盒、排水管、泄水管、收水沟等组成的隧道渗漏水预防性收集系统。     

拱坝沿建基面抗滑稳定的体安全系数及其工程应用

对于坝基岩体发育有顺坡向结构面等复杂地质条件的拱坝,通常需要核算大坝沿建基面单滑面或多个平面组成的复合滑裂面的抗滑稳定性,但目前尚无为工程界公认的计算方法,现行拱坝设计规范也未作出明确规定。本文采用非线性有限元与传统的刚体极限平衡法相结合的分析方法,将滑裂面、坝基面、临空面与结构面相互切割、组合形成的潜在滑体作为研究对象,以坝基岩体内部发育的陡倾角结构面为分界面,将滑体离散为多个按串联或并联方式排列的块体,利用各块体的静力平衡条件与相邻块体间的变形协调条件,分析滑体在拱推力等外力作用下的抗滑稳定安全系数,即体安全系数。结合小湾拱坝工程,开展大坝沿坝基岩体发育的浅层卸荷裂隙抗滑稳定性的分析计算,通过实例分析表明本文方法的合理性与工程实用性。     

媒体技术下高校大学生党建科学化教育研究

信息技术发展带动社会发展进步的同时,所带来负面影响和不利因素,同样会冲击高校大学生的思想、思维和感知、认知,影响和改变着大学生世界观的形成、人生观的塑造、价值观的树立。如何充分利用网络信息资源和媒体技术条件,趋利避害,顺势引导,研究和探索媒体技术条件下大学生党建工作的新特点、新方法、新途径、新对策,进一步推动大学生党建科学化教育,努力提高媒体技术条件下的大学生党建工作的科学化水平,已成为一个十分紧迫的课题。     

经济管理创新中如何运用激励机制探析

笔者依据相应的企业经济管理知识和相关的企业管理工作经验,从我国的企业特点出发,提出了促进企业员工素质提升的企业激励机制,并对该机制的具体落实工作提出了相应的意见和建议,以供相关的企业管理人员参考和借鉴。     

日野P11C机油泵的设计开发

文章对日野P11C机油泵进行国产化开发。根据用户的设计输入条件，进行结构设计。经性能试验、可靠性试验及拆检分析，说明P11C机油泵的设计满足用户的设计输入条件，达到了设计要求。     

基于培训有效性的企业员工培训问题与对策探讨

现代竞争的核心已经从早期的效率竞争转为综合实力的竞争,而一个企业实力的核心资源是人才。因此,加强人才建设日益成为我国企业发展的重点。鉴于现阶段企业员工培训中出现的各种问题,本文从企业员工培训的界定入手,在探讨培训有效性分析的前提下,指出现阶段我国企业员工培训中的问题,并提出相应的解决对策,以期为我国企业员工培训提供好的建议。     

森林生态系统对水质的影响

介绍了森林水质的研究进展，从世界各国的研究来看，森林对径流中化学成分、病原体、泥沙的影响以及森林生态系统养分输入输出的研究取得了一定的成果，对人类活动影响森林进而影响水质的研究也已经展开，也为人类保护森林、水资源和生产活动起到了积极的指导作用。     

对经管类专业ERP实验教学体系的探讨

随着信息化建设的发展,ERP在企业中的应用越来越普及,企业对ERP实用型人才的需求增大。为此,各大高校在经济管理类专业教学中引进ERP内容,并从完善ERP课程体系的角度出发,开展ERP实验方面的教学改革,指导ERP实验教学体系构建,以适应社会对信息管理、ERP实施与应用人才的需求。文章通过对高校经管类专业ERP实验教学现状的了解与分析,提出了构建ERP实验教学体系的设想。     

对经管类专业ERP实验教学体系的探讨

随着信息化建设的发展,ERP在企业中的应用越来越普及,企业对ERP实用型人才的需求增大。为此,各大高校在经济管理类专业教学中引进ERP内容,并从完善ERP课程体系的角度出发,开展ERP实验方面的教学改革,指导ERP实验教学体系构建,以适应社会对信息管理、ERP实施与应用人才的需求。文章通过对高校经管类专业ERP实验教学现状的了解与分析,提出了构建ERP实验教学体系的设想。