旅游业—城市化—经济—交通复合系统的耦合协同演化机制 ——以云南省为例

基于云南省16个州(市)的面板数据,运用ArcGIS空间分析、耦合协调度模型等研究方法,从时空视角对云南省旅游业-城市化-经济-交通四个系统的发展水平及其耦合协调发展状况进行了整体评价。结果显示:云南省旅游业、城市化、经济、交通发展水平整体分别提升了48.15%、47.59%、35.91%、46.89%。2005~2017年,云南省各州(市)旅游业-城市化-经济-交通复合系统的耦合协调度呈上升趋势,但87.50%的州(市)仍处于中度耦合失调水平,且空间分异特征显著,形成以昆明为核心的"核心-边缘"梯度递减的空间结构特征,整体呈滇中>滇东南>滇西南>滇西北>滇东北>滇西的空间分布格局。     

元谋干热河谷冲沟植被恢复技术研究

通过对元谋干热河谷冲沟的立地条件和形成原因等方面的研究,把冲沟按垂直和流域方向各分成3个层次;根据各层次的特点进行林草配置,配置时充分考虑所选物种的生物学特性及生态学特性,并注重在植被恢复过程中的生态、经济和社会效益的和谐统一,以便达到较为理想的治理效果。     

高校知识管理的内容管理及实施

为了促进知识管理在高校的应用,对高校的职能和知识管理的特点进行了剖析,结合作者多年教育背景。把高校知识管理的内容管理按教学、科研和学生管理三部分进行分解,归纳出每部分知识库的框架。并总结出了高校施行知识管理应以开放理念为前提、领导重视为保障、兼顾信息技术和人员管理、注重激励机制和资源建设等思想理念。     

地方政府耕地保护激励机制研究——基于团队理论的分析框架

基于"团队理论"的模型,分析了在"满足预算平衡"或是"打破预算平衡"两种情况下,在耕地保护行动中地方政府的"偷懒"或"搭便车"问题的原因.接着引人一个"索取剩余的委托人--中央政府",从而解决这个问题,实现团队预期目标.结论表明:应建立绩效评估与财政转移支付制度,合理确定各地方政府的耕地保有量,降低管理成本,提高管理效率,强化土地执法,树立中央权威.     

控股股东与中小股东代理问题分析——基于企业所有权的视角

控股股东和中小股东之间代理问题的研究日益引起众多学者的重视.基于企业所有权的视角,文章从控制权和现金流权的分离对两者之间的代理问题进行分析,论证其产生的深层次原因,并以金字塔控股结构为例进行了进一步说明.     

基于ARIMA和Prophet的水质预测集成学习模型

将时间序列模型ARIMA和Prophet作为基学习器,结合BP神经网络模型构建了水质预测集成学习模型。选取长江流域某断面2019—2020年的DO、COD_Mn、NH₃-N、TP和TN等5个水质指标的监测数据对该模型的有效性进行了检验,结果表明：5个水质指标集成学习模型预测结果的平均绝对百分比误差比时间序列模型的预测误差分别低35.0%、29.9%、4.1%、40.6%和17.1%,模型预测值和监测值的皮尔逊相关系数大于0.8。集成学习模型预测精度高于单一模型,可以更精确地进行水质预测。     

数字化学术期刊商业模式分析

尽管期刊（包含学术期刊）数字化、信息化已成为不可逆转的趋势,但目前学术期刊因受众面的局限,其数字化进程中的许多问题并未被足够重视。本文以商业模式为突破口,对数字化学术期刊现存主要商业模式和未来可能出现的新模式增长,最进行梳理,对数字化学术期刊的未来发展作以展望。     

建设生态文明的实践与探索——林业生态建设30年回眸

改革开放30年来,林业生态建设以生态文明为目标,坚持走建设生态、改善生态之路,在生态文明建设上进行了不懈的探索和实践,取得了令人瞩目的成绩。三北防护林建设工程为生态文明建设首开先河;开展全民义务植树运动谱写了生态文明建设新篇章;造林灭荒行动掀起生态文明建设新高潮;六大林业重点工程成为新世纪生态文明建设新壮举。中国可持续发展林业战略研究为生态文明建设提供了新理论,其核心是生态建设、生态安全、生态文明。发展现代林业掀起生态文明建设新高潮,推进生态文明建设走上新的里程。     

阿木尔林业局可持续发展能力的评价与分析

根据国有林区可持续发展的特点,以阿木尔林业局为例,设置66个具体指标,以国家有关标准、理想值或实际指标值中的最优值、满意值等为参照,采用多指标综合价值评价的方法,对阿木尔林业局的可持续发展状况进行评价与分析.     

政治学学科本科实践教学建设与改革路径探索

政治学学科本科实践教学能够帮助学生在掌握政治学基本理论的前提下,把一些战略性的束之高阁的理论框架转变为解决实际问题的可操作性的实践,让学生在掌握这些基本理论知识的基础上具备一定的能力,以培养出符合21世纪现代化建设需要的新型人才。为此,要以提高实践教学效果为目标改革教学方法和手段,以提高学生实践能力为核心改革政治学学科的考评机制,不断完善实践教学内容,科学配置实践教学资源。