英国QAA标准化教育质量管理的运行机制及其借鉴意义

文章基于英国高等教育质量保障局（QAA）标准化质量管理的运行机制,从经济学的角度对其在英国高等教育体系中发挥的建立资源配置竞争秩序和提供资源开发导向、协调高等教育供求关系以及强化高校内部微观管理等方面的作用进行了分析,并简要阐述了其对我国提高高等教育质量的启示与借鉴意义。     

《反就业与职业歧视法》立法构想及建议稿

由于种种历史和现实的原因，我国现时生活中的歧视现象还相当普遍。在我国，无论在哪个领域，经济、军事、文化、体育及工农商各行业，从经济管理、金融投资到生活消费，从受教育到就业及公务员录用，歧视现象都处处可见。随着我国社会转型加剧，社会结构激烈振荡，社会各阶层矛盾激化，加之相应法规政策滞后，社会歧视现象普遍而严重，尤其集中反映到就业与职业方面，它严重地影响到社会主义和谐社会的建设。因此，反就业与职业歧视是目前一个十分紧迫的任务。有鉴于此，本文作者就制定《反就业与职业歧视法》提出了基本构想及其法案建议稿。     

教学过程的本土化探索——基于国内著名教学改革经验的分析

我国关于教学过程本土化探索的典型经验,主要形成于20世纪80年代以来在学科范围内进行的教学模式改革实验以及江苏洋思、山东杜郎口等中学整体推进的教学过程改革实践。这些典型经验在对教学过程的理解和具体组织上形成了新的观念和策略:在教与学的关系处理上,强调以学为本,先学后教,以学论教;同时,为落实学生学习的主体地位,对教与学的方式进行了相应的调整。这些改革经验鲜明地体现了本土化研究的特征,直指我国教学的突出问题;采取了中国化的解答问题的方式,以转化、改造甚至发展等方式借鉴了国内外的教学思想。     

湖南省普通高校生均拨款水平现状及政策建议

随着教育部各类评估、遴选的推进及其结果在社会的影响逐渐扩大,普通高校面临前所未有的竞争压力,硬件建设、高薪引才等经费支出需求水涨船高。但是湖南省对普通高校公共财政预算教育经费的支持力度较低,生均公共财政预算教育经费支出平均水平在全国范围内、中部地区均排名靠后、甚至垫底。建议湖南省建立普通高校生均公共财政预算教育经费支出的逐年增长机制,更加重视普通高校,特别是地方普通高职高专学校的公共财政教育投入,提高公共财政预算教育经费使用效益。     

从"贴牌"到"创牌"探索我国制造业品牌建设之路

贴牌生产(OEM)是指一家厂商根据另一家厂商的要求,为其生产产品并贴上对方的商标.我国加入世贸组织后,为了提高企业的国际竞争力,许多企业都实施贴牌生产和开展贴牌战略,这虽然使我国成为"世界工厂",却带来了诸多隐患.本文指出我国制造业中存在的弊端并分析创造自主品牌的重要性及其依赖途径.     

新一轮改革中我国经济转型路向何方

我国经济转型缘起于1979年的改革开放,经历了探路、起步和逐步完善几个阶段.当前我国经济转型处在历史拐点,对经济转型内涵的重新定位和路径的重新选择,国内学者所持的观点有所不同,代表性观点主要有单类型突破道路、双重转型之路、全方位多元并进转型之路.这些观点局限于工业化框架,长远看难以开辟出根本的可持续发展之路,很可能给未来发展埋下更多账单.当今,工业化道路难以为继,中国的经济转型应着眼于新经济形态的框架构建,即走将进一步完善的社会主义市场经济框架的底座插入以新资源新技术为内核的新经济支柱体上的转型之路.     

挪威酒精饮料税收制度改革及其启示

挪威在酒精饮料税收制度方面不但成功地进行了消费税改革,限制了酒精饮料消费,纠正了外部效应,而且还对酒精饮料包装开征了环境税,实施了专款专用政策,平衡酒精饮料消费的私人成本与社会成本,加大违章违法行为惩处力度,并在酒业领域实施专卖制度、许可证制度。这些改革使挪威的酒精饮料税收制度从以税收为基础向以控酒为基础转变,其改革的经验对我国酒精饮料税收制度改革也提供了值得借鉴之处。     

以民国教科书为文本考证“中华民族”名称的由来

中华民族这一概念并不自古就有,清末民初,随着国内民族问题的凸显,有关中华民族的讨论随之热烈起来。这在民国教科书中即有体现。本文试从教科书这一视角,对中华民族名称的由来进行简要考证。     

农村义务教育经费保障新机制实施现状探析——基于湖北省Z市的调查

本文通过对湖北省Z市“新机制”政策实施情况的调研,深入分析了“新机制”改革工作取得的成效及存在的问题,并在此基础上,提出将县级城市纳入农村“新机制”保障范围内,科学编制预算、提高公用经费使用效率,制定学校保运转最低基数,提供配套建设资金,合理确定贫困寄宿生补助范围,完善农村教师工资保障机制等建议。     

“生命·实践”教育学:扎根于中华文明沃土的教育理论奇葩

叶澜教授以其精当的人生和学术智慧、炽热的情怀和胆识过人的学术勇气向诸多蔑视教育学科的"他者"甚至轻慢自己的教育学同行展开了不懈的抗争与努力,为当代中国教育学人争取必须的地位和尊严发出了令人振奋和鼓舞的呐喊,在思维断裂处寻找教育学的逻辑和教育学人的自信。"生命·实践"教育学是在对中国传统文化和传统教育的准确理解和定位的基础上创立的当代中国教育学派,是汲取了人类教育智慧并融合当代中国社会和教育实际的教育思想精品。