战略联盟类型与核心竞争力的匹配及其启示

通过对战略联盟与核心竞争力之间存在的二难困境——加盟企业以其自身的核心竞争力投入战略联盟，从中受益的同时，也有可能因盟友的学习而丧失其竞争优势——的分析，以战略联盟形态划分和核心竞争力的分类为基础，构建了二者的匹配框架，并提出其对企业的几点启示。     

人性假设分歧之成因探析——基于人性特点的视角

人性假设在东西方的不同时期呈现出多样性和差异化,对人性假设此一特点的分析遵循着“人─人性─人性假设”的思维模式,依次考察人和人性的特点,进而剖析二者与人性假设的内在联系,得出对人性假设产生分歧的原因在于人性载体自身——人的特点的结论,为人性的研究提供了方法论上的指导。     

金融发展理论中“金融发展”涵义的演进

戈德史密斯（1969）和爱德华·肖（1973）分别对发达国家和落后国家的金融发展状况进行了实证研究，得出了落后国家经济之所以落后，主要是因为其金融发展与发达国家之间存在着明显的差异的结论，由此提出了金融深化的观点，标志着金融发展理论的形成。在金融发展理论的指导下，许多落后国家纷纷改革其金融体制，推行金融自由化，以促进其金融发展。然而20世纪90年代以后，全球金融危机的频繁爆发，引起了人们对金融发展理论的反思。金融发展理论的再度兴起，使金融发展的涵义不断得到丰富与发展，金融发展涵义从结构观、制度观向功能观和环境观逐步演进。     

马克思自然富源观与中世纪英国经济的变迁

马克思的自然富源学说以往受到忽视,实际上它是理解英国中世纪经济的一把钥匙。自然富源不仅影响中世纪英国的农业、工业、贸易和交通,也影响了人们对地理环境的应对措施。正是在这种互动的历史进程中,英国最先走出了中世纪。     

我国银行业资本充足率监管模式探讨

关于资本充足率监管对银行持有资本所起的约束作用,有两种观点:强制观与激励观.强制观下的监管模式是标准化方法;激励观下的监管模式包括内部模型法与预先承诺方法.目前我国银行业监管模式是强制观指导下的监管模式,这种监管模式具有激励不相容性,是低效的模式.     

知识经济时代高校德育从理念到行为的转变

德育是高校教育的重要组成部分,在人才培养、成长和开发中起着基础性的作用,面向知识经济时代的高校德育必须进行不断的改进、创新,实现德育观念、德育内容和德育途径三个主要方面的系统性的转变。     

谈美术教育中人本主义的体现

以学生发展为本的人本主义教育理念是素质教育的要求，它使美术教育更关注丰富人性的培养，更为尊重学习者的个性目标。本文试从四个方面来谈谈如何在美术教育中体现人本主义这一理念。     

树立科学的社会稳定观—学习十六大报告关于改革发展稳定关系问题的体会

十六大报告为我们如何正确认识和对待稳定问题,特别是如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系,提出了科学创新理念.稳定是改革和发展的前提和条件,而不是改革和发展的目的,所以,不仅要创造和优化稳定的社会环境,而且应当"在稳定中推动改革和发展".要"把改革的力度、发展速度和社会可承受的程度统一起来","把不断完善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点","通过改革促进社会稳定".     

论《红楼梦》的婚姻道德观

《红楼梦》通过艺术创造。给我们提供了当时的婚姻道德观，即以尊重女性的合理妇女观为基础、以男女性爱即爱情为核心的新婚姻道德观。分析和研究这种婚姻道德观。对于进一步挖掘中国古典小说的精神财富、批判地继承中国历史化的传统、促进当代家庭与婚姻道德建设，具有重要的意义。