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121.
122.
所谓人文精神,是一个民族、一个地区、一个阶层、一个群体,在历史中形成和发展的优秀文化积淀凝聚而成的精神,一种内在于主体的精神品格。它是政治素养、思想作风、道德情操、工作态度、精神面貌的综合反映。[编者按] 相似文献
123.
124.
通过对信息时代的产品设计的特点以及数字化人文对当前产品设计新要求的阐述,对老年人群体和大学生群体移动电话的产品设计案例的分析,达到数字化时代产品设计的数字化和人文精神的紧密结合,进而提出了工业设计中的产品设计与数字化人文精神的一些看法和建议。 相似文献
125.
126.
文化产业是现代服务业不可分割的一部分,文化产业的发展不仅关系一个产业的兴衰,更关系到一个社会人文精神的积淀和传承。成功的文化产业发展经验告诉我们,这个产业的振兴和发展同样需要科学的管理,需要创新,需要品牌。超级多媒体梦幻剧“ERA——时空之旅”的成功之道揭示了文化产业的成功创新经营之道。我们将陆续选登有关文化产业、创意产业的管理创新和品牌战略的案例,欢迎企业来稿。 相似文献
127.
人本主义、人文精神是人类精神文明成果之一,其中尊重生命、独立自主、责任意识、共享互助和民主参与等思想观念是人本主义的精华,也是现代企业管理的文明理念。人文精神堪称企业文化的灵魂,是企业文化建设的源动力。加强企业文化建设要从人文精神的培育开始,企业管理者作为企业文化建设的介导者和践行者,迫切需要正确认识和把握人文精神,与时俱进地丰富和发展企业文化的人文内涵,并循序渐进地实现理念文化、制度文化、实体文化的协调发展。 相似文献
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129.
<正>"人文",在词典上释为"泛指人类社会的各种文化现象"。人文素质则是指人之所以是人的一种理性认识、理论阐述和实践规范。它包括对人的立身处世的现实规范,也包括对人的精神和价值追求的理论升华;是由知识、能力、观念情感意志等各种因素综合而成的一个人的内在的品 相似文献
130.
关注语文课程的人文性特点 总被引:4,自引:0,他引:4
杨忠慧 《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》2003,2(1):61-63
语文课程具有丰富的人文内涵,传统上一直认为语文是对学生进行人文熏陶的重要阵地,也确实是有效的方式.由于种种原因,造成了语文课程人文精神的失落:一种是把语文课的思想教育作用无限夸张,一种是一味回避语文课的思想性,肢解了语文课的整体性,这两种现象都不符合"人的全面发展"的教育理念,也不利于语文学科自身的发展.重新关注语文课程的人文精神,既是"以人的发展为本"的新教育理念的需要,也是保证语文学科自身健康发展的必然. 相似文献