高职院校价值观教育的弊病分析

高职院校中对高职生的价值观教育长期以来存在一些弊病,使价值观教育不能取得较好的效果.其弊病有:人文精神缺失,价值观教育内容模糊,方法简单,教育理念缺乏更新,缺乏灵活性,教育机制不够完善等.这些弊病影响高职院校对高职生的思想素质教育,在以后的价值观教育中应加以改变.     

略论我国文化价值观的基本内容

在社会主义现代化建设和全面建设小康社会的过程中，文化价值观的根本目标是树立以马克思主义为指导的独立、自由、民主、奋发图强的人文精神和尊重事实、尊重规律、追求真理的科学精神。冈此，人文精神和科学精神构成当前文化价值观的基本内容。人文精神是蕴含在人文科学中的以人为对象、尊重人的价值、维护人的权利、实现人的日的的一种精神．是人类文化精神的核心与灵魂。从人的发展角度来看，     

高校体育教学融入人文精神的思考与探索

高校作为人才培养的主要基地和高素质人才的摇篮，在培养学生人文精神方面具有非常独特的优势，然而由于种种原因，我国高校教学尤其是体育教学中人文精神普遍处于缺失状态。本文通过分析高校体育教学中人文精神缺失的原因，探讨了在高校体育教学中融入人文精神的策略，以期更好地推动素质教育的实施和高校体育的改革。     

山水清音众美潜兮——朱德福山水画赏析

放眼看中国现代山水画创作,其脉络可以清晰划分为纯粹、唯美、思想型三种形态.传统气息浓郁通透、写生对位一脉相承的应为纯粹山水;注重胸中丘壑、意在抒发情感、以哲理人文精神为己任的应纳入思想山水;而以优美的笔调,浓墨重彩的描绘纯美的山山水水的,属于唯美山水的范畴,例如吴湖帆、顾伸伯等大家.     

科学发展观的科学精神和人文精神分析研究

科学发展观的形成是我国正确探讨经济社会发展的客观规律以及人与自然关系规律的结果，是世界范围内以物为中心的发展理念到以人为本的发展理念的转变，是对科学精神与人文精神辨证结合重新认识的产物。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。它蕴含着深刻的科学精神和人文精神。科学精神和人文精神相统一的科学发展观既是解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，也是在中国现代化的过程中引领未来发展的思想之魂。     

如何激起学生学习历史的兴趣

如果说课堂教学的有效性是指通过课常教学使学生获得发展，那么就历史课堂教学而言。是通过历史知识中的人文知识、人文精神和科学理性来养成学生和人文素养，使其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协调发展，在学业上有收获、有提高、有进步，认知上从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会，为培养学生的创新精神和未来生活做准备。     

古希腊文学中人文精神对和谐社会构建作用研究

古希腊文明是西方文化的源头,是世界文化史上永恒的丰碑,古希腊文学突出地表现了古希腊人对宇宙、自然与人生的理解与思考,其中蕴涵着他们较为原始的精神、心理、情感和文化的内容.追求世俗自由,实现自己的价值与尊 严成为其文学精神的主要特征,这种以世俗个体自由为重心的人文精神,就是古希腊文化的根本精神,也是中国构建以 人为本的和谐社会的出发点.研究分析古希腊文学中的人文精神,将对中国现代和谐社会的建构起积极的作用.     

夯实基础 开拓创新 推动基层建设迈上新台阶

近年来，大足县工商局在基层工商所建设中始终以科学发展观为统揽，以构建“敬业奉献、追求卓越”的红盾人文精神为核心。通过狠抓基层工商所标准化建设、抓好教育培训、创新基层工作体制机制，努力建设政治上过硬、业务上过硬、作风上过硬的高素质队伍，塑造了“文明、团结、和谐、互助、共进、向上”的大足工商新形象。     

论高职数学教育的价值取向

前言 价值取向是教育领域中最核心的价值问题。从教育哲学的角度看．人类教育发展史上主要存在着两类基本的教育观。即人文主义教育和科学主义教育。人文主义教育观，是培养人文精神的教育．它通过把人类积累的智慧精神、心性精神与阅历经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的。找到正确的生活方式。其...