传统之痒——银行转变增长方式成为新课题——银行必须转变增长方式和经营模式

在过去的几年中，商业银行的经营结构与收益结构模式已经发生较大变化，但仍以传统的商业银行的业务经营模式与收益模式为主体，这样的经营模式与收益模式缺乏可持续发展性。[编者按]     

RFID:中国未来标签行业市场的发展

当国外的RFID技术在研发应用方面进行得热火朝天时，中国的RFID市场似乎还风平浪静，其实未必，IDC市场数据表明，虽然2005年整个RFID在中国的市场容量仅为4．7亿元，但到2009年就会膨胀到58．7亿元，其年复合增长率大约是65．6％。中国的RFID市场蕴藏着巨大商机。一条完整的RFID产业链已经在我国逐步形成，标签制造商主要使用封装完毕后的标签材料进行后续加工，处于产业链中的第五个环节“标签材料的后续加工”。本文作者根据调查，提出中国的RFID标签供应商应该关注传统制造业、物流行业、政府强制性推广项目、医疗垃圾行业和医疗药品管理领域等领域，这将是未来标签行业的利润新增点。     

新形势下商业银行不良资产转化工作的创新

1999年和2004年，国家组织四大国有银行，向华融、东方、长城、信达等四家资产管理公司累计剥离不良资产25769亿元，为国有银行消除了绝大部分不良资产。但商业银行不良资产工作依然任重而道远。在国家已经明确表态不再为国有银行不良资产买单的形势下，新不良资产只能依靠商业银行自行消化。为适应新形势下不良资产转化工作的需要，商业银行除了继续采取行之有效的传统方法，还应另辟蹊径，创新处理不良资产工作方式，提高不良资产工作实际效果。[编者按]     

外汇交易操作风险分析

作为区别于信用风险、市场风险的第三类风险,操作风险受到了越来越多的重视.本文在对外汇交易过程中产生的操作风险进行分析的基础上,给出了外汇交易操作风险的管理措施和方法.     

多媒体网络教学的应用研究

一、多媒体网络教学的优势 1．多媒体网络教学形象、生动、直观，优化了教育过程，提高了教学质量和教学效率。传统知识的传授讲解，基本上都是用语言描述，虽然也能重现客观世界，但很抽象，学习者需要领会，这是一个相当困难的过程。由于计算机具有人机交互、及时反馈的主要特点，因此在教学中利用计算机的多媒体网络技术，其效果远远超过传统教学。计算机多媒体网络技术主要是以交互的方式，     

谈海上货运险的“仓至仓”责任起讫时点

无论是英国的协会货物条款(1NSTITUTECARGOC-LAUSE,以下简称ICC)还是我国的海洋运输货物保险条款(CHINAINSURANCECLAU-SE,以下简称CIC),在保险人对被保险货物所承担保险责任起讫时点上的规定基本是一致的:前者通过第8条的“运送”条款,后者则在第3条的“责任起讫”条款中,均明确规定在正常运输情况下,保险人对被保险货物负“仓至仓”责任。对“仓至仓”责任(常被叫做“仓至仓”条款)的内容人们是熟知的,对条款中两个“仓”的解释我们也很清楚:前一个“仓”指的是发货人仓库,后一个“仓”是指     

查尔斯与卡米拉情史

直到今天，有关戴安娜的任何讯息在某种程度上仍然是最吸引人们眼球的新闻，这完全是由于这个悲剧美女的命运与长相绝不英俊但贵为英国王子的查尔斯紧密联系的缘故。查尔斯王子，也因为与戴安娜之间的爱恨情愁，与卡米拉之间悬念丛生的马拉松恋爱．成为历史上英国王室恐怕也是世界王室上最受瞩目的王子。此间种种情事，有如一个多棱镜，清晰而又充满爆炸性地彰显了英国社会、乃至整个西方世界在消费主义时代的诸多问题：大众的兴起，价值观的平面化、人性的恶化和挣扎，古老宗教与世俗人权、舆论形象与内心坚守、传媒的霸权、享乐主义．以及对于传统道德和浪漫激情的体认与追求……在即将到来的4月8日——查尔斯和卡来拉的大婚形成社会焦点之际．我们邀约了这组文章，从不同层面对这一文化现象进行了深入的解析。     

辽宁民营经济发展障碍分析

一、观念障碍辽宁的民营经济发展和南方民营经济发达的地区比较,导致其差距的根本原因是社会观念问题。改革开放以来,辽宁发展滞后的根本原因之一就是思想保守、僵化,“左”的思想观念仍然禁锢着头脑。长期以来一直沉睡于国有企业的摇篮里,缺乏创业意识,缺乏敢于经历风雨的勇气。     

论课程思政在中国传统文化通识教育中的实践探索

课程思政意在强调充分利用课堂教学主渠道,将学校各类课程和思想政治理论同步教学,创造协同育人效应。课程思政在大学中国传统文化通识教育的融入拓展了德育内容,更有效提升了学校思想政治教育的培育水平。但当前课程思政的实践并不成熟,没有将显性教育和隐性教育深度融合,忽视学生的现实需求,从而限制了中国传统文化通识教育的实际价值。因此,学校需要对课程思政的实践进行优化,在中国传统文化通识教育中创建以学生为主体的知行合一的教学模式,贯穿思想政治理念,以持续创新的育人思想来培育学生的综合素质。