要走“需要之门” 不要走“省事之门”

起草领导讲话稿,说难亦难,说易亦易,如果不是讲特殊的完全个性化的问题(那样就无处可抄了),如果只是从一个“写手”的角度写满字数应付交差,确实是一件颇为容易的事.要讲一个问题,查一下过去说过的,搜一下别人怎么说的,略作改头换面,拼拼凑凑,几乎“立等可取”.正如那句带着讥讽的“名言”所说:“天下文章一大抄,看你会抄不会抄.”     

高职应用写作教学之探讨

正一应用写作教学现状应用文是人们在日常工作和生活中处理公务或私人事务时所使用的一种具有惯用格式和应用价值的文章,它的适用范围非常广泛,几乎涵盖社会生活的方方面面。对于高职院校的学生来说,应用文写作作为培养应用型人才的必备技能,是一项不可或缺的重要能力与素质,但学生在学习这门课程中却存在着一些问题:1.学习积极性不高。有些学生对应用写作基本知识感到厌倦,课上不认真听讲,说话、睡觉、看手机,甚至旷课;课上做练习不积极,课下作业抄袭以应付老师。等学完了整个课程,对应用文写作可能还是一片茫然,写不出规范的文书。     

刍议公文的批转、转发与印发

批转、转发与印发，是公文处理工作中常见的发文方式，但在实际工作中常出现界限不清、混淆错用等问题。关于批转、转发、印发类公文，如何使其标题简洁，被批转、转发、印发的文件是否应作为附件，其版记如何标注等问题，学界时有争论。笔者结合多年的公文写作与处理工作实践，谈谈个人见解。     

《文选》行旅诗研究

《文选》行旅诗共收录十一位诗人三十五首诗,行旅诗如实地记录了诗人的宦途历程,也真切地反映了诗人生命的忧思远志。从收录的诗人数来看,行旅诗仅次于杂诗、赠答和公宴;从收录的诗歌数量来看,行旅诗仅次于杂诗、杂拟和赠答。由此可见,行旅诗值得我们把它当做重点来研究。本文主要从三个方面研究《文选》行旅诗:首先,研究其题目特征;然后,对其主题进行分类研究;最后,总结其写作模式。     

嬉笑怒骂皆成文章——趣话古代公文写作中的拟托现象

正公文写作本是非常庄重和严肃的事情,开不得半点玩笑,这是众所周知的道理。然而在古代,却有人模拟假托某种公文形式针砭时弊,有时竟会产生意想不到的喜剧效果,真可谓嬉笑怒骂皆成文章。一前蜀的创建者王建,年轻时是个无赖,以屠牛、盗驴、贩卖私盐为业,因排行第八,被乡人称为"贼王八"。唐朝末年,王     

浅析电视新闻导语写作

导语是新闻体裁所特有的部分，它处于文章的开头部位，是新闻事件中最重要的内容或亮点。作为记者，写好导语相当于写好消息。可见，导语在消息中的地位十分重要。     

构建“四度空间”写好综合文稿

在党政机关办公室工作,文字秘书经常要草拟领导讲话、调研报告、工作报告、述职报告、主题演讲、经验介绍、心得体会等综合文稿。笔者以为,应通过构建具有高度、深度、广度和"效度"的"四度空间"做好文字工作,使综合文稿主题明确、寓意深远、条理清晰、重点突出、简练朴实、生动活泼、说服力强。1立意有高度,体现政治性一般来说,党政机关综合文稿的立意高度就是政治的高度。文字秘书只有自觉加强理论     

大学英语写作教学中的同伴反馈

同伴反馈作为过程写作教学法的关键环节之一,有利于学生自主学习意识的培养。在大学英语写作教学中,教师要努力为学生营造良好的同伴反馈氛围,引导学生重视积极、肯定的反馈信息的传达,培养学生对文章内容、组织结构和语言等各方面进行正确评价的能力,同时更要把同伴反馈和教师反馈有机结合起来,充分发挥两种评改模式各自的优势,更好地保证反馈的效果,提高学生的英语写作水平。     

基于基础英语教学的写作“工作坊”模式研究

英语专业写作教学存在种种缺陷,写作教学改革已势在必行。以基础英语教学为基础,融合“工作坊”模式的写作教学模式能规避传统写作教学模式的缺陷,为学生输入丰富的内容知识,创造轻松愉悦的写作环境,引导其进行创造性思维和批判性思,对其作文给予及时评价和反馈。教学实践表明这一新的模式在提高学生语言表达能力、思维能力和培养其包容开放的合作精神方面具有良好的教学效果。     

图式理论对英语写作写前活动教学的启示

英语写作一直是非英语专业大学生在英语学习中的薄弱环节,本文拟从全新的视角图式理论出发,探讨如何在写前阶段通过几种不同的教学方法来建构和激活学生的语言图式、内容图式和形式图式,从而达到提高非英语专业大学生英语写作水平的目的。