浅谈培养学生的写作能力

语文教学不仅要培养学生的阅读能力，更重要的是要培养学生学会写作，学会做人，让学生写出好的文章。部分学生写作能力差，作文“假、大、空”，缺少实际内容，没有新意，形成这种情况的主要原因是积累量实在太少。为了突出学生的作文实效，真正有效地培养学生的写作能力，就必须引导学生大量阅读，不断积累生活素材，丰富学生的知识面，激发写作情感，发展写作的思维能力，调动他们写作的积极性，这也是语文教学至关重要的任务。     

读刊 用刊 学刊——《秘书》助我成长

在网络时代，机关干部比自己的前辈有了更多的优势，不愁写作资料的匮乏，在点击、下载、复制、粘贴中充分感受信息社会的便利。但是，“木无本必枯，水无源必竭”，机关干部的“本”和“源”仍然应该建立在精读熟读、多写多练上。     

从“声音”透视大学英语写作教学

"声音"反映学生独特的个性和对问题理解的深度。"声音"与大学英语写作教学密不可分,在实践中,可以通过以下三个步骤来培养学生的写作"声音"意识来改变目前大学英语写作教学的困境,即:理解语篇对话性与写作的关系,掌握构成"声音"的形式和手段,构建作者"声音"。     

以SCI写作能力培养为目的的教学模式探讨与实践

本文总结多年的教学实践,介绍了SCI医学英语论文写作的基本格式,规则和套路,阐述了医学英语论文在结构和文字表达上的特点,详细分析探讨了文章内容之间的逻辑关系。     

辨析报纸新闻写作与网络新闻写作

随着媒介融合时代的到来，报纸媒体和网络媒体在传播新闻信息的过程中发挥着重要作用。互联网的应用不仅推动了网络新闻写作的发展，而且也给报纸新闻写作带来一定挑战。本文基于二者的基本内涵，重点分析了报纸新闻写作与网络新闻写作之间的差异性，以期为提高新闻工作者的新闻写作水平提供一定参考。     

会议记录整理与写作撮要

会议记录一般适用于比较重要和正式的会议,是有关会议情况的原始笔录和第一手材料。要整理和写作一份高质量的会议记录,秘书需要熟练掌握会议记录的主要类型、基本特征、写作格式和注意事项。根据不同的划分标准,会议记录可以分为不同的类型。按照记录方法和详略程度不同,一般分为详细会议记录、摘要式会议记录、重点式会议记录等。按照会议性质不同,主要分为办公会议记录、专题会议记录、联席会议记录、座谈会议记录等。按照会议主办单位不同,可     

母语写作中的外语负迁移现象研究——语言习得与语言损耗的博弈

负迁移是双语学习中的常见现象,但是外语对母语的负迁移现象尚未引起学界的足够重视.如何能在提高外语能力的同时不损伤母语的写作能力已经成为语言教育界关心的新话题.目前,国内外语教师撰写的学术论文中的外语负迁移现象日趋严重.关注这一现象并剖析其产生原因,可以有助于提高外语教师的汉语写作质量,在一定程度保持汉语的纯净性,也使其学术思想能更好地传递给读者.     

浅谈有关作者态度或意图题阅读理解技巧

准确揣摩作者对某个事件的态度及写作意图是阅读理解最高技能的体现。作者往往不直接说明自己为什么要写这篇文章,而是通过文章提供的事实,客观的使读者信服某种想法或观点建议。它能够反映出考生对文章深层次理解的能力。该类题目在整个阅读理     

英语写作中的汉语负迁移分析

英语写作是对学习者综合能力的测试,而汉语的负面影响在中国学生的英语写作中是无法完全避免的。根据语言迁移的理论对英语写作中汉语负迁移的层面和类型做了相关的归纳和总结,并结合我国目前大学英语教学的实际情况,对如何减少大学英语教学中的汉语负迁移提出了相关建议。     

如何提高基础写作的高档性

本文针对广东卷新题型中基础写作的高档性的表达方式进行分析,并探讨其途径,目的在于增加文章的亮点,提高学生基础写作的能力.