在数学教学中培养动态的思维方法

动态思维方法是解决数学问题的策略,有利于人们对数学本质的认识,同时对启迪学生的思维,培养兴趣,发展创造思维能力也有积极效果。文章从动中求静,多方联想;化静为动,知识为动,知识窜联;动中求思,思中求解三方面进行阐述如何培养数学动态思维方法。     

试论对学生创造性思维的培养

创造性思维能力已经成为衡量学校教育水平的重要指标，学校能否根据专业特点、培养方向、课程设置与学生实际来训练和提高学生的创造性思维能力，不仅直接关系着毕业学生的整体素质，也关系着学校教育质量的提高和长远发展。目前，应及时矫正对创造性思维培养的错误认识，把握影响创造性思维能力培养的内在品格与外在因素，并尽快建构基于学校和学生特色的创造性思维培养模式。     

管理思维方式变量探析

从哲学及方法论的角度看、管理思维方式就是某一特定历史阶段上所形成的相对稳定的规范着人们进行管理活动的方向、过程和结果的范式。自20世纪中叶起，现代科学技术革命或称第三次科学技术革命的浪潮开始席卷全球，高新技术的广泛应用，不断创造着新的产业群，进入一个新的阶段，管理的方式，方法更具有现代化的色彩。这一时代的管理思维方式是与这一时代的科学技术发展相对应的，具有自己鲜明的特征，体现出向系统性，开放性的转变，也体现出优化思维与非优化思维，精确性思维与模糊性思维的对立统一。     

思维模式与大学英语写作

由于历史和社会发展的不同,中西思维存在着明显的差异,这种差异直接影响到跨文化写作的过程。该文拟从思维的角度探讨思维的差异对大学英语写作的影响,认为在学生写作的过程中,思维差异不仅影响着学生的语言表达,而且对语言的连贯性、逻辑性都有着一定的制约。     

"提升属地服务能力,推动产学研一体化发展"——通州文化创意产业人才需求调研专家论证会综述

职业教育是跨界的教育,直接服务于社会经济和人的全面发展. 通州具有发展文化创意产业的自然地理优势和历史文化基础. 经过多年的发展,文化创意产业已经是通州的重要支柱产业,根据通州未来的发展规划,其产业的战略性地位将更加凸显. 文化创意产业属于人力资源拉动型的产业,其核心是发挥人力资源的作用. 深入研究通州文化创意产业人才现状,进而探讨通州文化创意产业人才战略对策,不仅能为通州区的文化创意产业发展和学院专业结构优化提供政策建议,也是提升学院属地服务能力、推动学院一体化发展战略的要求.     

量化思维在绿色建筑设计教学中的应用研究

重形态分析、轻客观量化的传统设计教学模式与当今社会的绿色设计与可持续发展理念背道而驰。随着绿色建筑设计思想的普及,如何在设计教学中强化量化思维,完善教学模式,是每一个教学工作者的义务和责任。通过反思与总结传统设计教学中的弊端,结合绿色建筑的核心设计原则,尝试性的探索了引导学生在设计过程中产生并形成量化思维的方法与规律。     

“创新街区”国际案例分析——巴塞罗那“22@”创新街区的经验与启示

以西班牙巴塞罗那22@创新街区为例,分析其作为世界上第一个创新街区崛起的背景、过程、策略及特点,着重对其在顶层设计、产业集群选择、城市规划等方面的成功因素进行分析,最终为城市科技创新要素的集聚模式构建提出值得借鉴的经验与启示.     

本土文化资源向文化创意产业转化的机制研究——以辽宁省为例

分析了本土文化资源产业化的重要意义,总结了辽宁文化资源产业化现状,提出了本土文化资源向文化创意产业转化的机制,包括创新文化资源开发观念、创新本土文化资源开发模式、创新本土文化资源传播方式和完善本土文化资源产业化制度。     

高职文化创意营销人才创新能力培养策略探析

"十三五"期间,北京的文化创意产业继续蓬勃发展,尤其是北京市通州区,成为首都副中心,文化创意企业人才需求旺盛.但通过调查发现,文化创意企业对人才需求出现的是结构型短缺,这些企业最看重的是学生的创新能力和素养.目前高职院校营销人才的培养在课程设置、考核标准、校企合作、技能大赛和创业实践方面还存在一定问题,制约了营销专业学生的创新能力培养,需要进一步改进,才能提升高职营销类学生创新能力,适应文化创意企业人才的要求.     

基于风险思维提高设备点检的有效性

基于风险思维识别设备点检业务存在缺陷,借助PDCA工作方法完善设备点检标准,加强责任落实、建立设备状态诊断报告机制等,分析总结了提高设备点检有效性的措施,为提高设备点检预期效果、提高设备的管理水平和能力提供借鉴。