图式理论在高中英语报刊阅读教学中的应用

高中英语报刊帮助学生了解世界和中西方文化差异,而且为中学课程开发提供了必要补充。图式理论在高中英语报刊阅读教学中的应用,要注意抓好三个方面：完善报刊英语的语言图式,掌握最新词汇语法知识;积累报刊英语内容图式,熟悉异国文化背景知识;使用真实教材,激活形式图式。     

用图式理论分析庞德意象主义诗歌

庞德意象主义诗歌研究在英美文学领域以及外语教学领域都越来越受到重视。通过介绍庞德及其意象主义诗歌和图式理论,探讨了图式理论在分析庞德意象主义诗歌中的作用,旨在为英语爱好者的英语文学学习提供新的角度和方法来认识庞德及其意象主义诗歌,同时,联系中国古典诗歌,加强与巩固中国传统文化的学习。     

基于图式理论的英语阅读教学探析

图式理论包括内容图式和形式图式。图式理论可以与阅读教学模式相联系,这三种模式分别是:信息驱动,意念驱动和交互模式,因此,研究者开始关注图式理论在英语阅读教学中的应用。通过介绍图式理论及其在英语阅读中的重要性,分析了在英语阅读过程中图式理论的作用,进一步探讨了图式理论在英语阅读教学中的影响因素以及图式理论在阅读教学中的局限性。     

运用图式理论及相互作用模式进行阅读教学

在教学实践中,以图式理论为理论基础,以“相互作用”模式为依托,进行阅读教学的准备阶段,为阅读阶段和阅读的后期阶段奠定良好的基础,提高大学英语阅读教学。     

论图式理论在英语听力教学中的应用

对于英语学习者,听力理解既是难点也是重点。而以往的英语听力教学模式因为忽略了背景知识对于听力理解的影响,总是无法达到理想的效果。而在听力教学中引入图式理论,不仅对阅读理解有较好的效果,对于听力理解的作用也同样不可忽视。     

图式理论与对外汉语阅读

本文阐述了图式理论对阅读理解的作用及其在对外汉语阅读理解教学中具体运用的参考意见。     

图式理论指导下英语听力能力的激活

听、说、读、写四项基本技能的培养是高中英语教学的主要目的，在这四项基本技能中，听是基础，是获得语言信息及语言感受的最主要的途径。然而，在教学实践中听力训练一直是英语教学中的薄弱环节，也让很多学生“谈虎色变”，产生畏·嗅的心理。本文主要阐述图式理论与听力理解的关系以及如何利用图式理论指导英语听力能力的提高。     

图式理论指导下的英语听力教学

听力理解过程是一个积极的、创造性的思维过程和一个复杂的心理语言过程.将图式理论应用于听力教学中,能为听力教学带来新思路和新方法,通过听前阶段的预备、收听阶段的泛读和精读、听后阶段的深化等过程,激发学生对听力学习的兴趣和学习主动性,有效地提高学生的听力理解水平.     

图式理论与大学英语写作教学

长期以来，英语写作一直是英语教学中的一个薄弱环节。“图式理论”不仅适用于阅读和听力教学，对写作教学也有着积极的指导作用。本文主要从激活学生已有的图式和帮助学生建立新的图式二个方面阐述了应用图式理论是提高学生写作能力的有效途径。     

图式理论视角下医学英语阅读兴趣培养的研究

本文以图式理论为基础,以培养学生对医学英语阅读的兴趣为出发点,从内容图式,形式图式和语言图式三方面构建医学英语阅读模式。