基于科学的产业发展影响因素组态与路径研究——对中国内地31省份医药制造业的QCA分析

基于科学的产业在经济发展中具有极强的活力,正成为21世纪国家经济发展的新引擎和新一轮产业革命的摇篮。选择医药制造业作为科学产业的典型案例,以我国内地31个省份数据为研究样本,运用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,探讨经济、科学、技术、政策条件对科学产业发展绩效的联动效应及路径选择。结果表明,单一条件并不构成制药业高绩效的必要条件,前因条件多重并发形成驱动制药业高绩效的多样化组态;存在驱动制药业高水平绩效的3条路径,分别是科学与技术双元主导驱动型、经济主导逻辑下的科学与政策驱动型以及经济主导逻辑下的技术与政策驱动型;存在导致制药业非高水平绩效的两条路径,且这两个组态的核心条件相同,即非经济水平和非科学研究。结论有助于深化对我国科学产业发展背后多重因素间复杂互动本质的理性认识,并为基于科学的产业成长带来有益的实践启示。     

珠海恒虹世纪广场主体结构设计

珠海恒虹世纪广场属超B级高度超限建筑工程,在结构设计中采取了基于性能的抗震设计方法,采用多种模型对结构进行弹性与弹塑性分析,以及一系列比现行规范更加严格的抗震加强措施,保证结构能达到预期的性能水准目标。     

建立基于EVA的2010年央企考核体系

分析传统的央企考核体系的构成因素及存在的问题,通过深入了解EVA的相关知识,提出建立基于EVA的2010年央企考核体系的原则、方法及注意事项.     

信息时代中职教学管理的方法

随着网络的普及，信息化进程的推进，基于网络的教学管理系统，相比传统教学管理有了较大的进步。但存在各个管理系统相互孤立，各校系统形式多样，缺乏管理系统的集成性和统一性。不能实现真正的资源共享，无法体现信息化带来的优越性。如何利用现代信息技术和管理方法，消除信息孤岛、实现数据共享，以适应信息时代中职教学管理发展需要。创新、规范、灵活、有效地管理，提高管理效率，提升教学质量，实现中等职业教育教学的目标，已成为中等职业学校的重要研究课题。为此，该文阐述了信息时代中职教学管理要求以及具体的教学管理方法。     

探析基于位置服务的SNS网站新发展

SNS网站通过博客、视频和图片分享等方式聚合并扩展用户的社交网络,满足用户的社交需求。本文以Foursquare为例分析了基于位置服务的移动SNS的特点和成功因素,对国内移动SNS产业链结构和未来发展做出初步判断。     

供应链的时间压缩

供应链管理是当前国际企业管理的重要发展方向,也是国内学者热衷讨论和关注的焦点,而供应链的时间压缩,对于节约供应链成本,提高企业的竞争力,提高供应链整体效率有重要的意义.本文通过分析内蒙古企业供应链的时间消耗,根据时间消耗的特性把整条供应链的时间分为价值增值时间和非价值增值时间.并从战略和战术的角度对供应链的时间压缩问题进行了研究,在战略上提出了运用系统方法进行供应链周转期的压缩,对物流提前期和信息流提前期的压缩进行了研究.     

基于工作过程的高职营销策划课程教学改革——以秦皇岛职业技术学院市场营销专业为例

营销策划是市场营销专业必修的一门具有很强的综合性、系统性、实践性的专业核心课程。文章以秦皇岛职业技术学院市场营销专业为例,分析了在该课程教学模式上存在的问题,并通过对我院2006级、2007级两届市场营销专业学生的教学改革尝试,初步摸索出一套以任务导向教学方法为主的,如何有效地完成营销策划活动所经历的工作过程的教学模式。     

煤矿井下坑道钻机新客户培训系统

本文分析了中煤科工集团西安研究院钻探技术研究所目前的客户培训系统存在的问题。这些问题主要是频繁的现场技术服务造成的高成本;当钻机出现故障,矿工很难获得帮助和指导;矿工与专家之间,以及不同煤矿的矿工之间缺乏交流的机会。为了解决这些问题,本文进行了需求分析,内容设计,培训转化分析和培训评估。于是提出了一种新的基于网络的客户培训系统。通过这个系统,该研究所能够减少人力成本和提高产品推广;也可以培养矿工们的操作技能及防止误操作和煤矿事故。     

先进的DataMan503适合于最具挑战陛的条码读取应用

康耐视公司宣布其备受好评的基于图像的条码读码器系列利用Data—Man503增强了它在物流业、邮政和零售分销应用方面的功能。凭借业界最高的读取速率、性能反绩和无活动部件。先进的DataMan503适合于最具挑战性的条码读取应用，并会改变业内对条码读码器功能的看法。     

问题式学习在高等代数教学中应用研究

将问题式学习应用在高等代数教学中,力求通过问题式学习,将枯燥的学习设置到有意义的具有一定复杂性的问题情境中去,让学习者通过合作共同解决、构建自己的知识经验以及自己对各种问题的观点和见解,从而培养学生自主学习、自主决策、收集信息、解决问题的能力等,从而达到提升数学专业学生综合素质的目的。