以教研室为基础的多元对11支援和西部高校地信专业师资队伍建设关系的理论分析与实践——基于罗尔斯原则的高等教育资源共享与和谐发展实践

高等教育公平是社会公平的基础之一，是社会资源分配的重要调节器。教育资源分配不均、教育服务供给的不充分与不对等等状况的存在是导致当下中国高等教育公平问题的主要原因，其表现的主要形式为西部与东部的高等教育质量和发展的显著不平衡。对口支援政策是政府为逐步解决上述问题，支持实施西部大开发战略，加快中西部地区的发展而提出的重要战略举措。本文基于罗尔斯原则基础上的“普惠”和“差异”，探讨了以教研室为单位的多元对口支援模式的必要性和可行性，并从社会学角度进行了分析，以期提供一条更有效的高等教育资源共享与和谐发展之路。最后以新疆大学资源与环境科学学院地信教研室为例进行了实证分析。     

区际经济利益关系研究

随着我国经济快速发展,区域之间差距也迅速拉大,区际关系成为普遍关注的问题。今后一段时期是我国推进区域协调发展的关键阶段,如何更好地协调区际利益关系,是推进区域协调发展的重中之重。一、区际利益关系的内涵和特点(一)区际利益关系的内涵区际利益关系,主要是指不同区域之间的经济利益关系,一般包括财政税收、对口支援、区域生态补偿等。随着社会主义市场经济体制不断完善,我国区域发展的能动性     

欧特克支援灾区“马尔康行动”示范村项目竣工落成

2009年9月24日，由全球最大的二维和三维设计、工程与娱乐软件公司欧特克有限公司（“欧特克”或“Autodesk”）发起的“马尔康爱心援建行动”（以下简称“马尔康行动”）在各级政府、建筑学界、高校等社会多方力量共同支持下取得里程碑式成果：“马尔康行动”示范村—杨柳村整村重建竣工落成。     

忠诚履职 服务灾区——投资处开展对口支援四川省小金县灾后恢复重建审计侧记

4月13日至21日，江西省审计厅投资处根据审计署的统一安排，组织力量对我省对口支援四川省小金县灾后恢复重建工作进行了跟踪审计。 小金县位于四川省西北部，阿坝藏族羌族自治州南部，属高山峡谷区，县城海拔高度2367米：到高原审计，审计组成员虽然提前都作了些准备，但仍然遇到了难以想象的困难。     

宁波的“服务型机关”

市，县，镇三级纵向联动，各工作组及有关部门横向合作，全市上下齐心协力“帮企业，破难关”，7千余机关干部对口帮扶企业近1.5万家。     

西藏自治区工商信息化建设喜结硕果

2006年以来，国家工商总局和各对口支援省市工商局不断加大援藏工作力度。总局除在基层建设补助资金使用、食品安全和商品质量检测经费上拨付上对西藏给予倾斜支持外，在干部培训、信息化建设等方面也对西藏工商系统给予了大力援助。各对口支援省市工商局千方百计向西藏工商系统提供资金和建设项目援助，累计折合资金已达6000多万元。援助的资金和项目对推进西藏工商事业跨越式发展和促进西藏经济繁荣、社会稳定做出了积极贡献。     

电气自动化专业中高职教育课程体系衔接的探索与实践

本文针对自动化专业课程在中高职两个不同阶段的情况对比,对中高职两阶段的课程体系进行了系统优化,同时对中高职教育课程的衔接提出新的实用方法,并加以实践。