对外儿童汉语中的课堂安全感初探——以欧美儿童为例

在汉语作为第二语言教学中,儿童比成人更容易缺乏课堂安全感。课堂安全感是指的是学习者在学习过程中产生的有力感和可控制感,由此延伸出对自己、对学习以及对老师的信任和尊重,并能在课堂上真正的表现自己。对外儿童汉语教师需要树立课堂安全感意识,改进自己的教学行为,有效的进行课堂管理,让学生产生安全感。     

关于对外汉语语气助词教学的建议

文章从课堂教学、课文的注释和编写、练习设计三个方面提出了时外汉语中语气助词的教学建议。认为本体研究的蛄果应更具有实用性和解释性。教材的编写也应更具有针对性。     

对外汉语教学现状、问题与对策研究

“汉学热”证明对外汉语教学将继续成为大众关注的焦点。对外汉语教学在取得了喜人成就的同时也遭遇了各种难题和矛盾,政治文化观念的差异和误会带来较大阻碍。教学体系不完善,课程设置不成熟,给不同地区的差异教学带来挑战。师资建设不完善和毕业生就业难更是一对尖锐的矛盾。因此,对外汉语教学必须明确立场,去政治化,并且走多元化路线;完善教学体系,倡导个性化教学;重视师资培养,兼顾“请进来”和“走出去”。     

对外汉语汉字教学“三步走”

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分。根据留学生的汉字学习过程,本文主要介绍汉字教学的三大步骤：感受汉字的关、把握汉字的理、了解汉字的文化。笔者尝试阐释汉字的三美,提出汉字偏旁分析教学法,说明古人造字的思维。     

喀麦隆学生汉语作文偏误分析及教学思考

初级汉语水平的外国学生在汉语写作中会出现各种偏误现象。本文对12篇喀麦隆汉语专业二年级学生的作文中出现的偏误进行了统计分析,并对如何提高国外初级汉语写作课教学效果提出了建议。     

论对外汉语教学模式的理论与应用

对外汉语教学针对不同教学对象应进行分类教学,主要教学模式包括认知教学法、媒体教学法、情境教学法、交际教学法、双语教学法、游戏教学法等,高校对外汉语的教学模式和方法要根据实际教学需要灵活应用。     

对外汉语速成教育中的字词教学

在对外汉语教学中,汉字和词汇教学是其重要的组成部分,也是教与学双方的难点。在教学实践中,根据汉语中字的结构形式与词的构成特点来组织教学,采用适应学习者速成需求的教学方法,有利于留学生在短时间内掌握汉语字词的基本规律,从而较大幅度地加快整个汉语学习的进程。     

新时代视野下汉语“新欧化”现象及对外汉语教学应对策略

相较于早期汉语欧化,尤其是五四时期以来的欧化思潮与汉语欧化现象,在新时代视野下,汉语欧化有了新发展。受到全球化经济、文化以及网络文化、现代传媒的冲击、渗透与同化,新时代汉语欧化产生了很多区别与早期欧化的新特征。笔者将其归于"新欧化"现象来进行研究,分析其对汉语发展及汉语教学的影响,并提出对外汉语教学的应对策略。     

对外汉语教学中初级口语课的教学方法与模式探究

初级阶段是留学生整个学习阶段的开始,对留学生今后的学习有着十分重要的影响.口语课是一项以培养和训练留学生的口头表达能力和交际能力为目的的技能课,在"听"、"说"、"读"、"写"4项技能中,"说"是运用得十分广泛且为众多留学生关注的一项技能.因此,把握适当的原则,运用一套行之有效的方法,是十分必要的.     

韩国学生汉语学习现状与对外汉语学习前瞻

很多韩国学生的汉语学习目的是为了更多的了解中国文化。通过韩国留学生在汉语学习中的现状以及韩国留学生在汉语学习中的前瞻两个论点,针对韩国留学生在汉语学习中的现状与前瞻做一番浅析。