白城师范学院

白城师范学院是吉林省西部唯一的一所普通高等学校，学校的前身是白城师范专科学校。始建于1958年，现已发展为一所以师范教育专业为主，非师范专业为辅的地方性、综合性本科院校。     

浅谈职业教育师资队伍建设

职业教育能否充分发挥重要作用,关键是要拥有一支高素质的教师队伍.本文分析了当前我国职业教育师资队伍存在的问题,提出加强职教师资队伍建设的对策,建议大力发展职业技术师范教育,强化职教师资培训基地的建设,完善职教师资培训机制以及及职业教师待遇等问题.     

论我国师范教育现状及其改革方向

我国师范教育为我国的基础教育发展作出了巨大的贡献,但随着基础教育的改革和发展,师范教育在弊端日渐显露,正面临着越来越多的挑战,所以师范教育必须改革。     

大学新教师课堂中问题行为产生的原因及对策

大学新教师在教学过程中主要面临的问题之一就是课堂中问题行为的产生。研究发现,学生主要存在着学习动力不足、情绪的异常化、错误的应试观等问题;新教师的因素有主要有受到旧身份的约束、职业晋升压力大、师范教育欠缺、新教师情绪异化等。文章针对上述情况,给予切实可行的教育对策。     

谈预备立宪中的师范教育

中国的师范教育产生于清末,它是清末预备立宪与教育改革背景下为解决传统教师向新教师的转轨,以及批量培训新式学堂师资而出现的一种新兴教育形态或组织。师范教育是整个教育体系的基础。要发展教育,就必须重视师资的培养。因此,优先发展各类师范教育成为新政时期教育改革的重点。它的发展对清末教育乃至社会发展产生了显著制约与重要影响。考察清末师范教育的创立和发展,可从一个侧面揭示并反映清末预备立宪与教育改革的发展变迁规律及其成就。     

"自主、合作、探究"学古文——浅谈小教大专古文学教学

中国古代文学是师范学校小教大专(文科)班的一门学科专业课,新的形势下我们应引导学生以自主、合作、探究的方式来学习古文学。引导自主学习做到:引导学生参与选择有意义的学习材料,激发学生学习动机;引导学生参与选择教学地点,创设轻松环境,让学生乐于自主学习;引导学生参与选择更适合学习的课堂教学方式,将课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。合作学习主要采取小组合作式,以小组的总体成绩作为评分依据。探究学习做到:教师选定大的章节,由学生自选小主题,有目的性地深入探究地展开自己的学习活动;学生课前通过阅读、查询、讨论等多种形式的活动,提出自己的见解,或者设计和制作自己的作品,探究创新精神得到发挥;学生在课堂上通过表达和交流,验证、修正自己的解释,或者改进自己的作品,为更高层次的探究学习打下基础。     

以学科竞赛促进理科师范生的综合素质——以西华师范大学为例

以西华师范大学学科竞赛取得的成果为例,论述学科竞赛与人才培养的关系。为激发理科师范生参与学科竞赛的积极性和主动性,提出以学科竞赛活动为平台,建立健全学科竞赛机制,促进理科师范生学科竞赛活动不断朝着科学化、制度化、普及化方向发展的路径。     

宋永刚 支持有条件地区实施免费师范生教育

教育部师范司副司长宋永刚表示．教育部已经将支持有条件的地区实施师范生免费师范教育列入到工作中。关于师范生免费教育这个问题，去年温家宝总理宣布教育部6所师范大学实施师范学生免费教育，这确实引起了社会广泛关注和高度重视。去年从六所师范大学初步实践来看，证明中央这项决策是完全正确的，目前招来一万多名免费师范生，