论课程改革视野下发展教师教学沟通能力的重要性

新课程改革给教师的教学方式和学生的学习方式带来了革命性的变革，深刻的影响着教师的教学能力。尤其是对教师的教学沟通能力提出了更新更高的要求。本文论述了教师的教学方式由传统的统一化、灌输化、教条化走向新课程的选择化、互动化、创新化；学生的学习方式由传统的“个人学习”、“注入学习”、“认识学习”走向新课程的“合作学习”、“对话学习”、“探究学习”。在此基础上揭示了，在新课程理念下发展教师教学沟通能力的重要性。     

浅谈微观经济学课程改革

微观经济学课程是一门理论性与实践性都较强的课程。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授,使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习,可以使学生掌握微观经济学的基本原理,并培养经济学直觉,培养运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。在实际教学过程中,要精心设计教学内容,丰富教学手段,注重理论与实践相结合,从而提高微观经济学的教学质量。     

初中数学课堂导入之我见

随着社会的发展和科技的进步,教育在当今这个社会显得越来越重。但是在传统的教育过程中,教师采用满堂灌的教学方式已经无法适应现在社会的需求。为了使学生更好的适应未来的社会生活,教育部门近年来对教育进行了改革,在改革过程中,要求在初中数学的教学过程中,教师应该利用技巧的课堂导入,通过具有趣味性的教学方式来培养学生对于数学的学习兴趣。因此,本文将主要围绕初中教学课堂导入进行探究分析,利用一些教学方式有效的实现教学导入,从而提高数学教学效率。     

农产品品牌更要满足心理需求

<正>家有宝宝,就可能接触到日本女作家黑柳彻子的经典儿童作品《窗边的小豆豆》。小豆豆因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式让这里的孩子们度过了人生最美好的时光。每到午餐开始的时候,校长就会问:大家都带了"海的味道"和"山的味道"来了吗?"山的味道"包括蔬菜啦,     

MOOCs对组织行为学教学的影响探析

MOOCs指的是由美国顶尖大学发起的大规模开放网络课程。在组织行为学教学中,传统的教学方法是不可完全替代的,但可以在借鉴MOOCs的基础上对组织行为学的教学设计进行变革,具体包括:基于MOOCs进一步规范组织行为学课程的教学体系;在教学过程中注重现代教学技术手段的应用,实践教学进一步加强;教学内容更有针对性与适用性;教师加强自身学习和完善。     

信息管理与系统专业研究型教学体系的构建

从信息管理与信息系统专业的教学目标和教学内容的特点出发,阐述了信息管理与信息系统专业开展研究型教学体系的必要性和可行性,并在此基础上构建了信息管理与信息系统专业的研究型教学体系,为该专业的研究型教学发展提供可以借鉴的实践经验。     

CMPM突破传统管理教育模式

在常规管理教育过程中，商学院的教学方式和内容类似于流水线作业方式。学员也经常被看作是同质化程度很高的、被加工出来的“产品”。这种“工业化”的培训方式和管理者所面临的管理世界很不相称。     

高职院校人力资源管理教学改革探讨

高职院校人力资源管理课程教学上必须不断创新教学方式方法,优化理论教学,在实践环节教学上加大情境模拟教学、案例教学等体验式教学方法,提高学生实践应用能力,达到培养高技能人才的目的。     

论计算机图像处理的教学方法

随着计算机技术的发展,对于计算机图像处理的要求也越来越高。更多高校针对图像处理需要,将计算机图像处理作为专门的学科来研究。但是与传统教育方法不同的是,图像处理更多应用于计算机实践,突出实际操作过程,而传统教学方式只满足与课本的理论知识的教学。本文分析着重教学环节中容易出现的问题,从而找出解决方法。